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《送别》音乐课教案_《送别》音乐课教案ppt

zmhk 2024-05-16 人已围观

简介《送别》音乐课教案_《送别》音乐课教案ppt       对于《送别》音乐课教案的问题,我有些许经验和知识储备。希望我的回答能够为您提供一些启示和帮助。1.教师采用什么教学方法使学生学好古诗词2.五年级语文下册课件:《冬阳·童年·骆驼队》3.《

《送别》音乐课教案_《送别》音乐课教案ppt

       对于《送别》音乐课教案的问题,我有些许经验和知识储备。希望我的回答能够为您提供一些启示和帮助。

1.教师采用什么教学方法使学生学好古诗词

2.五年级语文下册课件:《冬阳·童年·骆驼队》

3.《雨霖铃》教学设计

4.幼儿园小班教案

5.幼儿园谈话活动《快乐的春游》教案

6.小学音乐教学计划

《送别》音乐课教案_《送别》音乐课教案ppt

教师采用什么教学方法使学生学好古诗词

       一、赏读古诗,走进诗境

       诗的内容高度浓缩,内涵极其丰富,有的古诗比较难懂,即便明白了诗的意思,进入诗的意境也很难。如果只要求他们死记硬背,会使学生感到枯燥乏味,时间久了,他们就会对古诗失去兴趣,运用一些有效的方法,创设多种情境,拉近古诗与生活的距离,可以引导学生更好的理解古诗,使他们易于朗读,乐于背诵。

       1.音乐伴读:音乐和文学有着不解之源。有时古诗的意境,确实是“只可意会,不可言传”。但是,如果在课堂上,适当地运用音乐,往往会引起学生的共鸣,也更容易融入诗的意境。比如,在《出塞》、《送别》、等送别诗中,我配上《送别》、《知音》等轻音乐,加上声情并茂的古诗范读,一下子就把学生带进了一个动人的情境之中,使学生如闻其声,如见其人,如临其境,通过想象达到了“触景生情”的效果。

       2.绘画引读:有些古诗,本身就是一幅优美的图画。如果把绘画引入古诗教学,将会大大提高学生兴趣,事半功倍。小学生喜欢画画,尤其喜欢“创作画”,基于这个特点,在学习古诗的时候,可以抓住古诗“诗中有画”的特点,凭借语言,设法将“诗”与“画”结合起来,诗配画,画填诗;请同学们根据自己对诗的内容的理解,可以增进丰富的想象,画一幅或几幅图画,来表现诗的内容和意境。记得学习《宿新市徐公店》一诗时,我一边吟,一边引导学生在黑板上、依次画出稀疏的竹篱、悠远的小路、如伞的绿树、翩翩起舞的蝴蝶、金黄的菜花,而学生无形中将自己构想成了画中的主角——奔跑着的、活泼天真的儿童。赏析图画时,不少学生发现在那个捕捉蝴蝶的儿童,身在金色菜花海洋的里,很难找到那只美丽的蝴蝶,从而,更好的理解了“飞入菜花无处寻”。

       3.唱读:诗歌与音乐相伴而生,优美的曲调能创造特定的情景,把学生带进一种特殊的艺术氛围中,帮助学生加强对诗歌的理解和记忆。教学时,我找到了一些学习古诗的磁带,磁带中将《春晓》、《鸟鸣涧》等语文优美的古诗词谱上了曲子,我和同学们一起反复的听,认真学唱,大家兴致勃勃,在唱歌的同时,很快就把古诗背诵下来了,而且印象深刻。

       4.赛读:小学生求知欲强,喜欢竞争。比赛是一种同学们喜闻乐见的形式,在进行了一个阶段的古诗背诵活动之后,为了及时掌握同学们的背诵情况,并巩固学过的古诗,我进行了游戏和比赛。如:古诗接龙游戏,抽签背诵,看谁背得多等活动,分阶段评出表现突出,背诵认真的同学,及时给予表扬和奖励。

         。作为一名教师我们应该抓住古诗这一教学内容,通过古诗教学提高学生的文化素养,引导学生从古诗中获得美的熏陶,提高感受美和创造美的能力。如何使古诗教学贴近学生,能真正促进学生对古诗的吸收和积累,我进行了有关古诗教学的探索。

五年级语文下册课件:《冬阳·童年·骆驼队》

        时间稍纵即逝,我们又将迎来新一轮的努力,此时此刻我们需要开始做一个工作计划。那么我们该怎么去写工作计划呢?以下是我为大家整理的音乐教学工作计划6篇,供大家参考借鉴,希望可以帮助到有需要的朋友。

音乐教学工作计划 篇1

        一、指导思想:

        根据学校的工作计划,结合本学期的工作时间,贯彻党的教育方针,努力完成好本学期的工作任务。

        二、工作任务:

        1、初一、二级音乐教材课堂教学,每周一节。

        2、学校有关音乐方面的文娱工作。

        三、教学目标

        1、突出音乐学科的特点,指导热爱祖国,热爱社会主义,热爱中国***的教育和集体主义精神的培养,渗透到音乐教育之中。使学生成为有理想、有道德、有文化、有纪律的社会主义接班人和建设者。

        2、启迪智慧,陶冶情操,提高审美意识,使学生身心得到健康的发展。

        3、增强学生的音乐兴趣、爱好、掌握音乐的基础知识和基本技能,使学生具有独立视唱简单乐谱的能力。

        4、了解我国各民族优秀的民族民间音乐,Ji发学生热爱祖国音乐艺术的感情和民族自豪感,自信心,了解外国优秀音乐作品,扩大视野,使学生具有一定的音乐鉴赏的能力。

        四、学生情况分析

        1、学生正处于变声期,唱歌较困难。

        2、学生素质差,胆子小,缺乏表演自我的能力。

        3、学生对音乐的学习,观念不正确。

        五、教材分析

        2、初二级学沿海版第四册,以欣赏为主,分四部分,共8课。安排20课时,其中机动2课时,复习考试2课时,实际授课16课时。

        六、教学措施

        1、初一、二级的音乐教材课堂教学主要是以优化课堂的“教”与“学”过程,以培养学生的兴趣为主,以达到提高学生的学习积极性。

        2、互相渗透,融洽教材中各部分内容,改变枯燥又单一的课型。

        3注重导入部分的设计,以“引趣”贯穿整个课堂教学过程。

        4、课外第二课堂,本学期计划以训练歌唱技巧为主,培养学生的表演能力。

        七、具体安排:

        周次初一级初二级

        1《岭南春早》《编钟》

        2广东音乐古琴

        3广东民歌印安人的音乐

        4《故乡的亲人》欧、非黑、白人的音乐风格和特点

        5《噢!苏珊娜》北美洲的音乐

        6亚洲的歌中国民歌的题材

        7圆舞曲中国民歌形式的分类

        8小步舞曲民管乐简介

        9玛祖卡、波兰舞曲古曲欣赏

        10中考中考

        11进行曲简介民族调式

        12《军队进行曲》《在太行山上》

        13《送别》《黄河大合唱》

        14《问》抗战时期的音乐

        15《快乐的铁匠》贝多芬简介

        16至17终考终考

音乐教学工作计划 篇2

一、指导思想。

        音乐课是美育教育的一部分,要着重培养学生在歌唱和感受音乐的能力,通过音乐的艺术形象,培养学生的远大理想,陶冶情操,启迪情操,启迪智慧,促进孩子们身心健康的发展,促进社会主义精神文明建设,为选就一代社会主义新人发挥重要作用。

二、教学任务。

        1、学会课本上的全部歌曲,通过歌曲的演唱,使学生更加爱祖国、爱人民、爱劳动、爱学习、爱科学、爱科学、爱大自然、爱生活。

        2、学会如下读谱知识:弱起小节、速度记号、跨小节的切分音。

        3、认真完成课后的综合训练,通过练习逐渐提高学生的创作旋律、填写旋律的能力,并逐渐学会辨别三和弦的和谐是否。

        4、上好欣赏课,通过欣赏,扩大学生的视野,以音乐的艺术形象有力的感染和鼓舞学生。在上好欣赏课的同时,认真介绍民族乐器的“吹管乐器”和“打击乐器”,提高学生的民族自尊心和自豪感,还要介绍世界著名音乐家莫扎特和冼星海的生平事迹,学习他们顽强拼搏的奋斗精神。

三、教学重点、难点分析。

        1、教学重点:以审美体验为核心,提高学生的审美能力,发展创造思维。

        2、教学难点:审美情操的培养,实践能力的培养,培养学生的创造精神和合作精神的能力。

四、学情分析。

        1、二、三年级的歌曲都是单声部歌曲,唱二声部歌曲比较困难,两个声部分别唱效果都不错,而合在一起难协调统一。因此,要加强练习。

        2、在唱歌、视唱和听音练习方面,大部分同学都有了一定的基础,但每班还有四五个音乐上的后进生五音不全,我们要多给这些同学一些关心和爱心,使他们尽快的喜欢起音乐来,让他们高兴起来,尽快脱掉“乐盲”的帽子。

        3、在欣赏方面,大多数学生图个热闹,而对曲目的主旋律不熟悉或知之甚少,学生不知道音乐美在哪,就很难激发学生欣赏音乐的情绪,达不到预期的目的。因此,需要学生先熟悉旋律,再做欣赏。

五、工作措施。

        1、认真备课,认真学习音乐教学大纲,全面了解本学期的教学任务,备教材、备学生、备教法,教学目标明确,重难点突出。

        2、认真上课,课堂使教师完成教学任务的主要阵地,提高课堂教学质量是完成教学任务的主要手段,课堂教学力求思路清晰,结构严谨,符合学生的认识规律,教学生动形象,激发学生的学习兴趣。

        3、积极参加组里的教研活动,多听同行老师们的课,吸取他们的长处,不断提高自己的业务和教学能力。

        4、积极大胆的使用现代化的电教设备,加大教学容量,提高课堂教学效果。

        5、密切联系学生,经常征求学生对老师的意见,不断改进教法,提高教学效果,争取大面积的丰收。

六、教材分析。

        本学期教材的知识结构体系分析和技能训练要求。本册教材内容有:共分为六个单元,每个单元包括感受音乐,表现音乐,创造音乐以及学习和音乐文化的广阔天地等内容,这些内容均有机的联系。本学期教学内容包括唱歌、欣赏、器乐、律动、创编等。要求如下:

        唱歌:学习用正确的口形歌唱,咬字吐字清晰。学习正确的呼吸及连音演唱方法,能够很好的表现歌曲的情感。

        欣赏:欣赏优秀的歌曲、乐曲、民歌、民间歌舞、民间器乐曲,感受音乐的不同情绪。

        器乐:认识各种打击乐器,并学会正确的演奏方法,逐渐培养儿童的音乐创造力和协作能力。

        律动:要求学生配合音乐,跟老师示范,在技能训练上,注意培养学生的音乐感受力。

音乐教学工作计划 篇3

        第一册音乐教学工作遵循了新课程标准,渗透音乐素质教育,用音乐陶冶孩子们的情操,启迪儿童心灵,让孩子们热爱音乐,感受音乐的美。在教学中注重挖掘教材内涵,用音乐的节奏、旋律打动孩子们的心。

        一年级的孩子们热爱生活、热爱音乐,多数儿童有较强的乐感,有一定的`审美能力,基本能跟着音乐的节奏边舞边唱,有较浓厚的学习兴趣。

一、完成的教学任务

        第一册音乐教材内涵丰富。分为“聆听、表演、编创、活动”几部分。包括“好朋友”、“快乐的一天”、“祖国你好”、“可爱的动物”、“静静的夜”、“爱劳动”、“小精灵”等,共分十课。有名曲,有儿歌,有摇篮曲,歌唱快乐的校园,有歌唱美洲民俗民风的歌曲等,还有部分少数民族的音乐。选材上,有儿歌,有外国名曲,有校园歌曲。有欢快的、有优美的、有抒情的、有各种风格的歌曲符合儿童的情趣。本期按课程目标完成了全部教学内容。

        1、好朋友包括《玩具兵进行曲》《口哨与小狗》《你的名字叫什么》《拉勾勾》等,培养孩子们对校园的感情,对生活的情趣。在教学中演唱了歌曲,聆听了旋律,并用动作进行了表演。

        2、快乐的一天包括《快乐的一天》《其多列》《跳绳》《邮递马车》等,主要培养对校园的感,对生活的热爱。让孩子们从小爱家乡,爱校园,爱生活而努力学习。对这组教材,我采用了独唱与合唱的演唱形式,培养了兴趣,节奏准,旋律准。

        3、祖国你好包括中外许多著名作曲家的作品,如《中华人民共和国国歌》、《颂祖国》等,悠扬而动听。这组内容重在音乐中进行爱国主义教育,培养对祖国的感情。让孩子们了解了自己的祖国。

        4、可爱的动物包括《三只小猪》、《快乐的小熊猫》、《动物说话》等,充满了民族音乐的浓郁色彩。我让孩子们边舞边唱,在优美的音乐中陶冶情操,培养对动物的感情,人与自己和谐相处的情趣。

        5、舞曲这些音乐广为流传,旋律优美,喜闻乐见。如《火车波尔卡》《狮子舞会》等。

二、思想教育

        教学中,注重对教材的运用,渗透素质教育和思想教育。教育学生学习热爱生活,热爱音乐,有高尚的情操。通过音乐教育,使孩子们享受美,热爱美,愉快生活、愉快学习,主动接受,爱学、乐学。

三、教学方法

        进一步提高教学技巧,有良好的教学方法,积极渗透音乐思想,把现代教育的理论运用到教学中去,让课堂活跃起来,让孩子们跳起来,唱起来。在教学中,认真钻研课标,精心设计教案,科学上课,力求达到课标的要求。运用了独唱,表演唱,舞蹈,拍手等手段,让课堂活起来,让快乐充满整个课堂。

        本期音乐每一周学习一课,复习一周。提前备课,有计划,有反思,认真准备了教具,课后有反思,期末有总结。

音乐教学工作计划 篇4

        面对新学期的到来,我真正体会到了肩负重任的感觉 ,相反,却给了我更进一步搞好 工作的动力,为了工作的有序开展,使个人工作和学校工作同时起飞,充分发挥自身能力,特做如下计划:

        一、学科内容与学生概况

        本学期我担任7、8年级音乐课。根据校区的安排及个人情况,我将在任好音乐课的同时认真学习和研究其他知识,不能局限于音乐专业,在工作中不断完善 自己。

        下面我将重点介绍一下本校7、8年级学习音乐的情况:学生在入学前,尚未经过听辨、比较等听觉训练,往往会产生不同 程度的差异性。他们在唱歌时常会走调。节拍、节奏也不稳,在唱音阶时也常易走音。这些现象都说明了低年级多数学生他们尚不具备准确的音高、时值概念。因此我将针对学生教育“先入学为主”的特点及时地培养学生准确的音高,时值概念,则将有利于以后的学习使他们具备敏锐的听辨能力。当然,这种音高、时值概念的培养,必须遵循学习音乐的感知规律。注意学生的趣味性和可接受性,使教学方法既符合教学原则又符和音乐学科的特点,从而取得良好的教学效果。

        二、工作要求与设想

        为保证教学工作的实施,再工作中自我要求如下:

        1、端正教育思想,面向全体学生,全 面了解学生的思想品德,安全,学习和生活、深入了解和引导学生。

        2、为人师表,言行得体大方,积极配合学校教育教学工作,认真完成学校临时交给的任务。

        3、深入课堂,充分调动学生学习音乐的主动性和积极性,注意启发和诱导学生的参与性 参与性。

        4、参与学生活动,注意观察并引导部分“不出头的学生”。鼓励他们参与各项活动,从而促进学生的身心健康 。

        5、在课堂中渗透思想品德教育与政治教育,不断培养和提高学生的思想道德素质和文化素质,同时在德、智、体美等全面发展。

        6、积极参与学校及其校区举行的各种有益的活动,并进行记录与总结。

        7、在工作中不断总结与思考,虚心听取和请教各位教师以及有关领导的意见和见议。

        以上是我对本学年的初定计划,不当之处,望各位领导给予指出。

音乐教学工作计划 篇5

        在本学期的教研活动中,我将结合新课程音乐教育论,改变传统的音乐教育模式,统合幼儿音乐,舞蹈等多元艺术。带领孩子进入音乐听,说,唱,跳,演的欢乐世界,提供孩子一个多元,快乐,精致的艺术体验。

一、教学目标:

        1、音乐游戏。

        (1)了解音乐结构、音乐内容。

        (2)按规则、节拍进行音乐游戏。

        (3)主动参与游戏。

        2、学习使用不同的速度、力度、音色变化、表现歌曲的不同的形象内容,情感和表现二拍子歌曲与三拍子歌曲的不同节奏,感受和表现二拍子歌曲与三拍子歌曲的同节奏,感受和表现歌曲的前奏,间奏和尾奏,学习自然地与他人接唱和对唱,体验在歌唱活动中进行交流,合作的快乐。

        3、使用固定节奏型,随熟悉的歌曲或乐器演奏,在集体中学习保持与音乐,与他人协调一致,为歌曲或乐曲选择合适的节奏型和音乐。

        4、学习分辨音乐中比较明显的高低快慢强弱音色变化,体验这些变化所表达的情意,体验倾听和欢赏活动的快乐。

        5、歌词、舞蹈创编。

        (1)能大胆地对歌词进行改编。

        (2)在理解歌词后,能大胆地根据歌词创编舞蹈。

        利用每次学习新歌的机会,让幼儿创编舞蹈动作,根据幼儿创编的动作串连为舞蹈,从而激发幼儿创编动作的愿望。

二、时间安排

        三月:学习玩音乐游戏。

        四月:能遵守音乐游戏规则进行音乐游戏。

        五月:能遵守音乐游戏规则进行游戏,并了解音乐的内容。六月:能大胆地为歌词进行改编、创编舞蹈动作。

        七月:对歌词改编、创编舞蹈动作后,能大胆在同伴面前进行表演。

三、成果预计

        幼儿能够积极地、遵守游戏规则参加音乐游戏,并能理解音乐的内容及结构。能大胆地对歌词进行改编、创编,利用已学的舞蹈动作创编舞蹈,并大胆地在同伴面前表演以及主动与人合作表演。

《雨霖铃》教学设计

        

篇一

        教学目标

        基础知识积累认识3个生字,会写9个生字。正确读写“毡帽、优质、咀嚼、交错、沙漠、寂寞、棉袄、驼绒、袍子、傻事”等词语。

        方法与能力1、正确、流利、有感情地朗读课文。2、理解课文,结合重点词句体会作者怀念童年的思想感情,并揣摩这种感情是怎样表达出来的。

        情感与思想理解课文,结合重点词句体会作者怀念童年的思想感情,并揣摩这种感情是怎样表达出来的。

        拓展与延伸1、找一找《城南旧事》这本书读一读。2、写一篇关于童年的作文或诗。

        重、难点突破理解课文,结合重点词句体会作者怀念童年的思想感情,并揣摩这种感情是怎样表达出来的。

        教学过程

        一、由题目激趣导入

        同学们看,这篇文章的题目与我们平时所学的课文有什么不同?看到题目,你联想到了什么样的情景?自由讨论

        提示:一个题目包含了三种事物,中间用间隔号分开。联想由学生自由表达。

        二、学习课文

        1、那你们想不想知道,这是一篇写什么的文章呢?又与“冬日?暖阳?骆驼队”之间有什么关系呢?认真阅读课文,理解课文内容。读后学生交流

        提示:1)这是一篇回忆童年的文章。“冬日?暖阳?骆驼队”是作者童年印象最深的事物,它们给作者的童年留下了美好的回忆。

        2)课文围绕着骆驼队,写了怎样看骆驼咀嚼,怎样和爸爸谈关于骆驼脖子上挂铃铛的事,怎样想为骆驼剪垂在肚子底下的毛,怎样好奇地问夏天骆驼到哪儿去了。

        三、再读课文,用心体会:你从作者童年的这些琐碎的小事中体会到了什么呢?结合文章具体的语句说一说。

        提示:体会作者童年的“美好”(并且真的多么美,只是一种美的感受);体会作者对童年的无比怀念与留恋的思想感情。

        附对句子的理解:

        ①那样丑的脸,那样长的牙,那样安静的态度。它们咀嚼的时候,上牙和下牙交错地磨来磨去,大鼻孔里冒着热气,白沫子沾在胡须上。我看呆了,自己的牙齿也动起来。

        今天生活在城里的孩子,能看到骆驼是不大容易的事,在旧北京却经常可以看到冬天里拉煤的骆驼队。因为爸爸买煤,使“我”有机会细细地看这样一种大个动物。“我”看得多细呀,看它们的脸,看它们的牙,看它们咀嚼的动作,看它们的大鼻孔,看它们的胡须;看得多入神啊,看着看着,自己的牙齿都动起来。看着看着,就喜欢上了它们,虽说觉得长得丑,却并没有厌恶的意思,这是一个孩子真实的想法。孩子好奇的表情跃然纸上,孩子天真的神态也展露无遗。

        ②夏天来了,再不见骆驼的影子,我又问妈妈:“夏天它们到哪里去?”

        这句话显然问得没头没脑,所以妈妈才问:“谁?”正是这看似没头没脑的话,才把小小“我”内心对骆驼队的思念表现出来了。因为思念骆驼,头脑里满是骆驼的事情,所以情不自禁地把心里想的问题问了出来。

        ③夏天过去,秋天过去,冬天又来了,骆驼队又来了,童年却一去不还了。

        暑去寒来,骆驼队来了又走了,走了又来了,童年也在这岁月的流逝中远去了。童年的幼稚不再,童年的故事不再。这句话清晰地传达出作者对童年的眷恋,我们仿佛能听见她轻轻的叹息,对时光流逝、物是人非的感叹。

        ④我默默地想,慢慢地写,又看见冬阳下的骆驼队走过来,又听见缓缓悦耳的驼铃声。童年重临于我的心头。

        作者童年那段日子显然永远留在她的记忆中,让她怀念不已,让她回味不已。在回忆中,发现童年的一切,并没有走远,骆驼队仿佛就在眼前,驼铃声仿佛也响在耳边,童年的一切,又在心头出现。

        四、分组有感情地朗读课文。

        五、作业

        1、找一找《城南旧事》这本书读一读。

        2、写一篇关于童年的作文或诗。

        3、如有条件,给学生找一找《城南旧事》这部**播放。

        

篇三

        教学目标

        1.认识本课3个生字,会写9个认识的字。正确、流利、有感情地朗读课文。

        2.读懂课文,了解作者童年时对骆驼的喜爱,想象课文描写的童年生活画面,体会作者对童年生活的怀念之情。

        3.背诵喜欢的段落,抄写喜欢的句子。有兴趣的同学可以读读小说《城南旧事》。

        教学重点

        能从作者回忆童年生活的几个片断中,通过重点词句的理解体会童趣,感受作者的之情。

        教学难点:

        理解课文最后两段。

        课时安排:

        2课时

        课前准备:

        歌曲《送别》

        简单制作课件

        课前思考:

        1自学字词,把课文读正确流利.

        2围绕童年生活,作者写了哪几个片段.

        教学过程

        第一课时

        一、谈话导入,营造氛围

        1.时光悄悄流逝,留下许多美好的回忆,藏在我们每个人的记忆深处。你还记得小时候哪些有趣的事呢?(《送别》的音乐轻轻响起)

        幸福的童年真是各有各的幸福。这节课,我们再一起走进台湾女作家林海音的童年。(出示课题,生齐读课题。)

        冬阳,童年,骆驼队,三个词组成了文章的题目。从这三个词语当中,你仿佛看到了怎样的画面?

        [借这三个意象鲜明的词语,学生联想到冬日的暖阳,一队队的骆驼,清脆的驼铃,好奇的孩子……虽说与真正理解课文还有一定的差距,但为下面的深入学习作出了铺垫。]

        就让我们和作者一起回忆他那充满稚气的童年往事吧。

        二、交流信息,了解作者与背景

        1.交流课前收集的相关信息。

        2.结合“资料袋”,总结出示。

        三、初读课文,理清文章思路

        1.自由朗读课文,要求:

        (1)借助文中注音和工具书把课文读正确、流利。

        (2)思考:作者回忆了童年生活中的哪几个片断,分别在课文的哪些自然段?

        2.汇报、交流(教师及时板书)

        (1)注意“嚼”字的读音和写法。

        (2)作者回忆了童年生活中的这四个片断。

        四、品读课文,体会童年趣事

        刚才我们一起说了作者童年的往事,是不是觉得很有意思?那就拿起笔来,把你觉得最有趣的一件事用笔划一划,然后在旁边用简单的一两句话或一个词写下你的感受。

        (1)再读课文,边读边划,体会感悟。

        (2)汇报、交流

        A.“学骆驼咀嚼”

        ①那样丑的脸,那样长的牙,那样安静的态度。它们咀嚼的时候,上牙和下牙交错地磨来磨去,大鼻孔里冒着热气,白沫子沾在胡须上。(从骆驼咀嚼的样子中体会作者观察仔细、描述生动。)

        ②“我看得呆了,自己的牙齿也动起来”。(想到这时候我龇牙咧嘴的样子,怪怪的、傻傻的,体会我看得很投入。)

        ③教师范读,学生想象。

        ④生交流:想象到的“我”学骆驼咀嚼的画面。

        ⑤带着理解有感情地朗读这段话。

        B.“想象驼铃用处”

        ①老师教给我,要学骆驼,沉得住气。看它从不着急,慢慢地走,总会到的;慢慢地嚼,

        总会吃饱的。

        ②骆驼队伍过来时,你会知道,打头儿的那一匹,长脖子底下总系着一个铃铛,走起来,铛、铛、铛地响。“为什么要系一个铃铛?”我不懂的事就要问一问。(体会“我”对骆驼的关注。)

        ③“不是的,爸!它们软软的脚掌走在软软的沙漠上……增加一些行路的情趣。”(从“想象铃铛用处”体会“我”大胆丰富的想象力及童心的天真、幼稚。)

        ④爸爸想了想,笑笑说:“也许,你的想法更美些。”

        在这里,爸爸会想些什么?笑的是什么?

        [女儿的话可能也勾起了父亲的童年回忆,天真、可爱的想法可能也令他似曾相识。所以,从他的话中体现出对女儿的宽容、呵护。]

        ⑤我的幼稚心灵中却充满了和大人不同的想法,我对爸爸说:“不是的……”(想一想:“我”为什么会有和大人不同的想法。从中你感受到了什么?)

        [引导学生从不同侧面多角度地去理解,如:不希望骆驼遇到危险;不希望骆驼旅程太孤单;希望铃铛可以给骆驼和拉骆驼的人增加情趣等等,进一步说明了“我”对骆驼的喜爱。同时,也令人深切感受到了“我”的天真、可爱。]

        ⑥有感情地朗读这段话。

        五、总结学法,布置作业

        1.学生归纳,教师总结:反复品读→画词句、谈感受→感情朗读。

        2.仿照课文第四自然段,写写自己观察小动物的一个场面。

        第二课时

        一、回顾学法,复习导入

        回忆本课主要内容,复习学习方法。

        二、迁移学法,回忆童年

        A.“想替骆驼剪毛”

        冬天快过完了,春天就要来,太阳特别暧和……铃铛在轻松的步伐里响得更清脆。

        读读这段话,从这段话里又看出了什么?

        (1)看出“我”很爱整洁,想把骆驼弄干净一点。

        (2)从这个片断中体会作者叙述的真实,描写的逼真。

        (3)有感情地朗读这段话。

        B.“追问骆驼去处”

        (1)自由朗读这个片段。

        (2)从“总是问,总是问”联系全文内容,想想,“我”可能还会问些什么?

        (3)从“追问骆驼去处”这个片段体会到“我”的好奇心和对骆驼的喜爱。

        (4)分角色感情朗读。

        三、继续品读,怀念童年

        这么多的为什么,长大后的“我”还会再问吗?“学骆驼咀嚼”、“想替骆驼剪毛”这些事还会再做吗?请找出文中相应的自然段。

        (1)自由朗读,体会情感。

        (2)全班交流:

        A.“夏天过去,秋天过去,冬天又来了,骆驼队又来了,但是童年却一去不还了。冬阳底下学骆驼咀嚼的傻事,我也不会再做了。”

        ①时光匆匆,一去不复返,每个人都得长大,童年也就一去不还了。

        ②童年可以有漫无边际的想法,可以做自己喜欢的事情。长大后却离我们渐行渐远。

        ③那些童年往事仅管傻,仅管幼稚,却都是我们最美好的回忆。

        B.“我默默地想,慢慢地写,又看见冬阳下的骆驼队走过来,又听见缓缓悦耳的驼铃声。童年重临于我的心头。”(当“我”又看到冬阳下的骆驼队,触景生情,就又想起了那段难忘的童年生活。)

        C.细细品读这两个句子,体会作者情感。

        D.带着感悟有感情地朗读.

        四、总结全文,珍惜童年

        正是和这篇课文一样,《城南旧事》写出了我们每个人的共同感受,所以才能深深地打动读者。后来,它被拍成了**,又深受观众的喜爱。(再次响起《送别》)

        让我们伴着深情的音乐,再来读读课文的最后两段话。

        [照应开头,再次深化本课主旨。在配乐朗读中,共同把情感推向了*。]

        五、布置作业,拓展延伸

        1.背诵自己喜欢的段落。抄写喜欢的句子。

        2.写一段自己的童年中最有情趣的事情。

        3.推荐阅读小说《城南旧事》。

        板书:

        6冬阳童年骆驼队

        看骆驼咀嚼

        童年重临心头想象骆驼系铃铛

        冬春之交骆驼脱毛

        夏天不见骆驼影子

幼儿园小班教案

        教学目标:

        1、朗读、品评、分析、鉴赏。

        2、了解柳永及其婉约词的特点;感受词中浓浓的别离之情;掌握情景交融、虚实相生的写作特点。

教学重点:

        总结鉴赏诗词的一般方法,提高鉴赏水平。

教学过程:

        一、激趣导入

        [互动设计1]

        课前播放《城南旧事》主题歌《送别》

        导入:CAI播放《雨霖铃》歌曲,让学生在音乐欣赏中进入情境。

        李商隐说“相见时难别亦难”,是的,在现实生活中,别离是一种常事。在诗词中更是一种历写不衰的主题。大家想一想,以前学过哪些描写别情的诗?(学生回忆,教师提示)如李白的《赠汪伦》《黄鹤楼送孟浩然之广陵》,王勃的《送杜少府之任蜀州》,孟郊的《游子吟》等等。透过诗行,我们可以想见朋友“禾黍听马嘶”中的呆望;母亲送别儿子时的泪眼愁眉;可以感受到“默然销魂者,唯别而已”(江淹)中包含的至理。今天我们来学习柳永的爱情词,一起走近词人的心灵世界,去感受情弦的脉动。

        美学家朱光潜先生说:要培养纯正的文学趣味,最好是从读诗入手,能欣赏诗,自然能欣赏小说、戏剧及其它种类的文学。困此希望同学们今后多读一些诗词,尤其是古典诗词,更是我们民族文化瑰宝,很耐咀嚼。那么,词究竟是怎样一种诗体呢?哪位同学能简单讲讲吗?

        CAI提示:词是一种韵文形式的诗歌,句的长短随歌调而改变,又称长短句,也叫“诗余”。

        俗话说:天下无不散的筵席,相聚、离别,构成了人与人之间的主线。自古以来,人们就因相聚而欢欣,因离别而忧伤。不是吗?离别,心情应是很沉重的,那种感情已无法用伤心、难过来形容。千百年来,多少文人墨客感伤于离别而创千古佳作,或以诗,或以词,或以文。无不情真真,意切切,催人泪下。今天我们要学习的《雨霖铃》就是一首流传千古的写离别之情的词。

        众所周知:宋词与唐诗一样,是我国文学的两座高峰,后人习惯于把宋词分为豪放和婉约这风格不同的两派。豪放派往往气势磅礴,飘逸洒脱;而婉约派则以清丽柔婉见长。这种划分是针对对当时作家创作风格的主要倾向而言的,并不绝对。历史上许多词人就既有豪放的词作,亦不乏婉约的作品。比如说苏轼,我们对他的“大江东去”相当熟悉,可其作品中也有“……不思量,自难忘”的词句,这是我们在鉴赏过程中要注意的一点。今天学习的这首词的作者柳永是婉约派的代表人物。关于柳永,大家对他了解多少呢?

        [互动设计2]我所知道的柳永

        学生介绍“我所知道的柳永”。

        教师补充,CAI提示:柳永(约980——约1053年),原名三变,字耆卿,福建崇安人。

        柳永大约在公元1017年,宋真宗天禧元年时到京城赶考。以自己的`才华他有充分的信心金榜题名,而且幻想着有一番大作为。谁知第一次考试没有考上,他不在乎,轻轻一笑,填词道:“富贵岂由人,时会高志须酬。”等了5年,第二次开科又没有考上,这回他忍不住要发牢骚了,便写了那首著名的《鹤冲天》:黄金榜上,偶失龙头望。明代暂遗贤,如何向?未遂风云便,争不恣狂荡?何须论得丧。才子词人,自是白衣卿相。烟花巷陌,依约丹青屏障。幸有意中人,堪寻访。且恁偎红倚翠,风流事,平生畅。青春都一饷。忍把浮名,换了浅斟低唱。

        柳永这首牢骚歌不胫而走,传到了宫里,宋仁宗一听大为恼火,并记在心里。柳永在京城又挨了三年,参加了下一次考试,这次好不容易通过了,但临到皇帝圈点放榜时,宋仁宗说:“且去浅斟低唱,何要浮名?”又把他给勾掉了。这次打击实在太大,柳永就更深地扎到市民堆里去写他的歌词,并且不无解嘲地说:“我是奉旨填词。”

        之后柳永流落于汴京、苏州、杭州等地,每到一地都流连于秦楼楚馆,为歌伎填词作曲。

        最后,他在饱受世态炎凉,“怪胆狂情”逐渐消退时,才改名柳永,至景佑元年(1034年)54岁时方才考取进士,官屯田员外郎,世称柳屯田、柳郎中。

        柳永终客死襄阳,家无余财,群伎合金葬之南门外。

        《雨霖铃》这一词调,本是唐代教坊大曲,相传唐玄宗入蜀,到斜口时,淋雨连日,他经过秦岭栈道,耳闻铃声,勾起了往事,于是创作此曲,悼念杨贵妃以寄托哀思。大家可以想见这一词调悲怆低下、凄楚欲绝的情味。当时的柳永由于仕途失意,心情十分压抑,决定离开京城到外地去,但一想到从此将不能与心爱的人生活在一起,失去爱的慰藉,更是觉得痛苦万分。这首词类就反映了他当时的这种复杂的心情。

        [互动设计3]朗读指导

        CAI播放朗读视频(学生听课文录音,注意句子的节奏)

        诵读指导:首先注意词的低沉基调,还要保持乐句的完整性,因为课文中的标点是按意思的连贯点的,有些地方跟乐句并不一致。例如“寒蝉凄切”是一个乐句,“切”字起韵,应有稍长的停顿;以下“都门帐饮无绪”“今宵酒醒何处”皆独立乐句,亦应这样处理。有些乐句中有“豆”,如“留恋处”念去去”“杨柳岸”便纵有”等之后皆有“豆”,“豆”相当于八分或十六分休止符,读时应声断气不断。

        二、自主合作探究

        [互动设计3]根据问题,自行研读:

        1、哪些句子能体现这种伤感之情?

        2、请找出文中能体现作者情感的景物和景物描写。

        3、体会词中关键字的妙处。

        CAI:

        [互动设计4]问题探究

        1、明代词评家贺裳称柳永这首词中有一“千古俊句”,你认为是哪一句?请说说理由。

        (学生言之成理即可)

        2、霸桥折柳”是什么意思?

        CAI:古代长安东跨水架有一桥,叫霸桥,汉代人们送客至此桥,折柳赠别。后因以“折柳”为赠别的代称。

        三、拓展延伸

        [互动设计5]赏析柳永的《蝶恋花》

        伫倚危楼①风细细。望极春愁,黯黯②生天际。草色烟光残照里。无言谁会凭阑意。

        拟把疏狂③图一醉。对酒当歌,强乐④还无味。衣带渐宽⑤终不悔。为伊消得人憔悴。

        注解:①伫倚危楼:伫,长时间。危楼,高楼。②黯黯:阴沉、愁闷,心神沮丧的样子。此句说远望天边伤春惜别的愁绪凄然涌上心头。③疏狂:狂放散漫,即也想放纵一回。④强乐:勉强寻欢作乐。⑤衣带渐宽:指人逐渐消瘦。《古诗》:“相去日已远,衣带日以缓。”

        CAI点拨:这是一首怀之作。作者把流落异乡的落魄感受与怀念情人的缠绵结合起来,上片登高望远,“愁生天际”,把无形的愁写得形象而具体。“无言谁会凭阑意”表现出一种相思,万般愁怨而无法诉说的情态。下片写想放纵一下自己,喝个一醉方休。然而对酒当歌仍然难解愁。苦中作乐,更觉无味。尽管这般苦闷有伤身体,可是“衣带渐宽”“人憔悴”,都不算什么,绝不后悔。后两句是全词的高潮,是真情所在。

        四、背诵练习

        播放视频、提示字幕,在轻松愉悦中朗读背诵。

幼儿园谈话活动《快乐的春游》教案

        必备幼儿园小班教案范文七篇

        作为一位不辞辛劳的人民教师,常常需要准备教案,教案有助于学生理解并掌握系统的知识。教案应该怎么写呢?以下是我整理的幼儿园小班教案7篇,仅供参考,欢迎大家阅读。

       

幼儿园小班教案 篇1

        活动过程:

        (一)幼儿自由围坐在教师身边,教师以语言创造情境,将幼儿引入故事“巨人的花园”

        1、我们是一群爱听音乐的小精灵,一听到音乐我们就会快乐的跳舞。

        2、音乐起,幼儿自由表演动作,教师边观察了解幼儿的舞蹈能力,边跟随音乐的变化做不同的动作,给幼儿以暗示。

        (二)幼儿跟随教师向巨人的花园出发,途中,教师用语言创设情境,激发幼儿模仿教师做动作的愿望与兴趣,使幼儿在动作过程中进一步感受音乐的不同。

        1、今天,我们一起到巨人的花园里去玩吧,那里有最美的音乐和最美丽的花。路很远,还会经过一些有趣的地方,你们可要跟上,千万别迷路了。(间接提出要求:要跟在

        >教师身边。并为后面有语言创设情境作好铺垫)

        2、情境一:爬山。缓慢的音乐――上山。欢快的音乐――下山。

        情境二:过小河。缓慢的音乐――趟水。欢快的音乐――将水甩干。

        (三)进入巨人的花园,教师交代游戏规则,引导幼儿听音乐进行游戏。

        1、听音乐,辨别不同的音乐:欢快――精灵的游戏。缓慢――巨人出现。

        2、交待游戏规则:我们进入花园后,如果听到巨人的声音,就要立刻躲到花丛中,变成花园里一朵小花,这样它就不会发现我们了。游戏开展两遍后结束。

        3、游戏若干遍后结束。

        活动目标:

        1、幼儿在教师所创设的故事情境中,能够根据乐曲的不同节奏,进行相应的动作表现和游戏。

        2、鼓励幼儿大胆表演动作,培养对音乐的感受能力。

        3、能够积极的参加游戏活动,体验艺术活动所带来的快乐。

        活动准备:1、事先欣赏教师改编的故事“巨人的花园”2、简单的场景布置:栅栏(小椅子)

幼儿园小班教案 篇2

活动目标

        1.喜欢听儿歌,感受儿歌的节奏美和音韵美。练习“桔子”,“月亮”的发音

        2.了解桔子的特征,培养联想能力和想像能力。

        活动准备

        1.课件:-桔子,月亮。

        2.字卡:(桔子,月亮)

活动过程

        一、猜谜的形式引出桔子

        1.谜语:黄橙橙的坛子, 盛满水晶饺子,吃掉水晶饺子, 吐出粒粒珠子。

        2.出示字卡:桔子,并引导幼儿认读。

二、引导幼儿分组观察、交流讨论,了解橘子的特征

        1.幼儿自由观察、交流

        老师给小朋友准备了许多的橘子,一会儿你们可以看看、摸摸、闻闻、尝尝,

        告诉老师你发现了什么?

        2.引导幼儿交流和表达

        你发现了橘子的哪些秘密呢?

        小结:桔黄颜色,扁圆形,剥开皮里面是一瓣一瓣的。

        教师出示橘子边说边操作

        3.引导幼儿发挥联想和想像:一瓣一瓣的桔子,像什么?

二、学习儿歌

        1.教师讲述桔子的生长过程,帮助幼儿理解儿歌。

        2.结合手指游戏,教师有节奏地诵读儿歌。

        桔子开花一朵朵,

        桔子结果青壳壳。

        秋风摸摸它,变成黄壳壳,

        太阳亲亲它,又变红壳壳,

        拨开红壳壳,

        弯弯月亮坐一桌。

        3.提问:

        (1)桔子开花结果了是什么样子的?

        怎么变成黄壳壳的?

        又怎么变成红壳壳的?

        (2)桔子变成红壳时,里面是什么?

        (3)引导幼儿完整的逐句跟读儿歌

        4.引导幼儿完整的欣赏儿歌

        5.结合儿歌,学习发音“桔子”,“月亮”

        6.幼儿朗诵儿歌

三、延伸

        用橘子皮拼贴各种花的图案。

幼儿园小班教案 篇3

        音乐游戏《小兔和狼》反思

        《纲要》中指出:培养幼儿喜欢艺术活动,并能大胆地表现自己的情感,用自己喜欢的方式进行艺术表现活动。让幼儿在音乐游戏中与同伴交流情感,彼此建立起信任、了解和友谊。因此在组织小班音乐游戏活动《小兔和狼》前,我认真揣摩教材,根据小班孩子的年龄特点,在活动前先丰富幼儿的经验,并为活动做了教具以及各方面的准备工作,一节活动进行下来,感觉基本达到我想要的教学效果。下面我就说说我这节活动的收获和感受:

        一、激发幼儿的表现欲

        为了激发幼儿的表现欲,活动一开始,我就以兔妈妈的身份带幼儿到森林里玩,自然地进入教室,通过音乐律动作为本次活动的开场导入,幼儿在《兔子舞》的音乐中模仿小兔子跳到草地上,这个环节在无形中激发了幼儿的学习兴趣,为接下来模仿小兔子和大灰狼打下了基础。

        二、音乐活动要符合幼儿的年龄特点和实际水平

        小班的幼儿比较喜欢模仿,本次音乐游戏正好适合幼儿。另外,幼儿在小班的时候动作发展水平不是很高,所以这里我没有苛求幼儿一定要有多优美的动作来表现小兔子和大灰狼,而是将重点放在音乐上。首先欣赏a段音乐,分辨出音乐中的动物客人是小兔子,然后进行简单模仿;再欣赏b段音乐,发现跟第一段音乐不一样,b段音乐是大灰狼,然后才进行完整游戏。我采用了循序渐进的教学法,由浅入深,由易到难,这样能保持幼儿主动参与的热度,幼儿不会以太简单而感到枯燥乏味,也不会以太复杂而感到缩手缩脚,只有这样,孩子们才会感到亲切,易学、易掌握,有了成功感,他们以后进行活动时,也会情绪欢乐,学习积极性高,兴趣浓厚。

        三、利用多种形式为音乐游戏做铺垫

        要上好一节好的音乐游戏课,还需要很多的准备工作做铺垫。比如本次活动中,我为幼儿创设了一个较好的游戏环境,布置了草地、房子、大树等等,使得幼儿很容易就进入了角色,在完整游戏时,孩子们完全沉浸在情境中,乐于听音乐玩游戏,在大灰狼音乐出来时,很快的找地方藏了起来。

        四、及时表扬、重点指导、鼓励幼儿参与到活动中来

        表扬是激发幼儿表现自己的良药。表扬还能保护幼儿刚刚萌芽的自尊心,让幼儿体会到活动的乐趣。在第一次播放a段音乐时,很多孩子还不一下子都听出音乐中藏着的动物客人是小兔子,许多小朋友都回答了“小猫、小鸡、小鸭”等等,甚至还有幼儿回答了“狮子、老虎”,,在这里,我采用了鼓励的方式,请幼儿“在想一些、“仔细的听一听”,揭晓答案后再用表扬的方式鼓励幼儿“猜一猜小兔子在干什么”。

        本次活动仍有很多不足之处。在幼儿欣赏a段音乐后,我没有请幼儿尝试自己模仿小兔子,而是在老师带领下模仿,这就局限了幼儿的思维,没有给幼儿一个独立思考的空间;并且在第一次游戏时,有的小兔子因为没有藏好或是动了而被大灰狼抓住,我没有跟幼儿强调这一后果,所以小朋友们在第二次玩游戏时,没有重视会被大灰狼抓住;另外,第二次游戏时,我只请了一个幼儿来做大灰狼,幼儿的参与性不足,应该要多请几个小朋友来做大灰狼,使幼儿充分体验到两段音乐的不同。总体来说,活动目标达成还是较好。

        幼儿园小班教案与反思

活动目标:

        1.学唱歌曲《开车歌》

        2.分辨行进与停止的交通信号并做相应的动作。

重点难点:

        学唱歌曲

活动准备:

        幼儿用书,CD《开车歌》,红色、绿色交通灯纸模

活动过程:

        一、组织教学,和幼儿讨论有关交通信号灯的作用,请幼儿自由表达想法,激发幼儿学习兴趣。

        1.汽车遇到红灯时,该怎么做?(红灯停,绿灯行)

        2.小朋友在过人行道时,该怎么做?(红灯停,绿灯行)

        二、播放CD,请幼儿倾听并学唱歌曲。

        1.你听到了什么?(叭叭叭,汽车开来了)

        2.看见红灯怎么样?看见绿灯怎么样?

        三、反复学习歌曲。

        四、游戏:请幼儿扮演汽车司机,教师扮演交通警察,幼儿伴随音乐开车子,并根据教师出示的交通灯颜色决定行进还是停止。

        1.请幼儿扮演小司机,并说说自己开的是什么车?

        2.你开的什么车?(鼓励幼儿想象并说出自己喜欢开的车)

        3.请幼儿从教室的某一处出发,沿着一条路线前进,教师同时播放音乐。

        4.教师说“红灯”,并出示红色纸模,幼儿原地踏步,停止前进;直到教师说“绿灯”并出示绿色纸模,幼儿再开始继续前进。

        五、活动延伸

        幼儿到户外,自由组合进行游戏。

活动反思:

        1.由于在活动前做了较好的准备,以游戏的形式让孩子们学习和练习歌曲,孩子们很快就学会了歌曲,还能根据歌曲与游戏的指示做出停止、前进的动作,达到了预期的教学目的和效果。

        2.由于幼儿较多,在游戏室内奔跑不开,临时做了游戏的调整,将孩子们以组别编号,模仿车辆限号进行分组游戏,但是由于孩子们没有这样的经验积累,同时,小班孩子对数字的理解有差别,所以大部分孩子不能理解限号行驶的游戏规定,可以加强这方面的.巩固与练习,这也是大班额下幼儿分组游戏的一种方法。

幼儿园小班教案 篇4

教学目标:

        1、吟诵《别董大》,体会古诗描写的景,体会作者的心情及所表达的思想感情。

        2、背诵并默写这首诗。

教学重点:

        学习古诗的内容,想象诗中描写的情景。

教学难点:

        感悟品味诗中所表达的深刻含义。

教学时间 :一课时

课前准备 :背诵古诗

教学过程:

一、简介时代背景和作者

        《别董大》是唐朝诗人高适漫游时写的送别诗,作者送别的朋友董大名叫法董庭兰。他是唐玄宗时代的著名古琴手,当时盛行胡乐,他受到冷落,高诗送别他,也正是诗人失意的时候。

二、释题:

        《别董大》:和董大告别。

        三、读诗歌,提出疑问。

        读诗歌,借助注释想象诗意,提出疑问。

四、试讲诗歌描写的景色

        1.同座对讲。2.指名试讲。千里黄云蔽空,日落时天色昏黄。

        (这暗示了董大失意的境遇。)北风吹刮着大雁,大雪纷飞。(写雪中景致,也隐喻和董大即将分手远行)不要忧愁前面没有知己,天下哪个人不赏识你呢?

五、指导朗读

        千里/黄云//白日/曛,

        北风/吹雁//雪/纷纷。

        莫愁/前路//无/知己,

        天下/谁人//不/识君。

        前两句语速较慢,要有凄凉之情,空旷之感。

        后两句要读出慷慨大度的气势。

六、总结

        诗的前两句写北国风光,烘托出诗人送别董大时的失意心情,后两句对友人进行安慰与鼓励,是一首发自肺腑的感人的赠别诗。

        [学生活动设计]:

        朗读

        感悟 背诵

        教师备注

        教学时,不要逐字逐句

        由教师讲解,只在关键

        处加以引导。

幼儿园小班教案 篇5

        渔夫捕鱼

        游戏价值

        小鱼是孩子所熟知和喜欢的,扮演小鱼符合小班孩子爱模仿的天性。教师扮演渔夫,在池塘外用渔网捞鱼,孩子们在池塘里扮演小鱼,躲闪渔网的捕捞,游戏情节的设置让孩子在扮演小鱼的过程中既能享受游来游去的快乐,也能体验到被抓住的紧张感。通过师幼互动,还能让孩子感受与教师、同伴一起游戏的快乐,从中也能联系在一定范围内四散躲闪跑,提高动作的协调性。

        游戏目标

        1.练习在一定范围内四散躲闪跑的能力,提高动作的协调性。

        2.感受与老师、同伴一起游戏的快乐。

        游戏准备

        渔网一个;在场地上画一个能容纳全体幼儿的大圆圈当池塘,画一个小圆圈当鱼篓;课前学习儿歌《小鱼游》。

        游戏过程

        一、热身运动。

        二、学习小鱼游,为游戏活动做好铺垫。

        1.小鱼是怎么游的?(鼓励幼儿尝试学学小鱼的各种游的动作)

        2.教师带领边念儿歌边四处自由学习小鱼游。

        三、第一次游戏。

        1.小鱼们已经学会游泳了,现在要请你们游进小池塘,渔夫要来捕鱼喽!

        2.师幼游戏。

        教师介绍游戏玩法,明确游戏规则:教师扮演渔夫,手持渔网站在池塘边,幼儿扮演小鱼四散站在池塘里。游戏开始,幼儿边模仿小鱼游边念儿歌“小鱼小鱼游游游,摇摇尾巴点点头,向上游,向下游,游来游去乐悠悠。”念完后,教师说“捕鱼了”,并在池塘边来回跑动,用渔网捕鱼。“小鱼”在池塘里四散跑着躲闪,被捕到或跑出池塘的“小鱼”离开池塘站到鱼篓里。等捕到三四条“小鱼”后,游戏暂停,大家一起数数捕到几条“小鱼”,游戏重新开始。

        3.分享游戏体验,评价游戏结果

        刚才这几条小鱼为什么会被渔夫捕到呢?(点评游戏中幼儿的个别行为,通过“小鱼不能游出池塘,否则会渴死的”引导幼儿遵守游戏规则。)

        小鱼怎样才可以保护好自己不让渔夫抓到呢?(引出当幼儿将要被捕到时可以蹲下,表示游到深水区逃走了)

        4.再次游戏

        四、第二次游戏。

        玩法1.幼儿边模仿小鱼游边念儿歌“大鱼大鱼游游游……”当教师说到“x人来变鱼儿游时”,幼儿迅速按相应数量组合,此时渔夫说“捕鱼了”开始捕鱼,当鱼头和鱼身分开了算捕到,被逼出海面的鱼也算捕到。

        玩法2.每个幼儿分别头戴红、黄、蓝不同颜色的鱼头饰,模仿小鱼游边念儿歌“小鱼小鱼游……”,当教师说到“变成大鱼游游游”时,幼儿迅速按头饰相同颜色组合变成大鱼,此时渔夫说“捕鱼了”开始捕鱼,当鱼头和鱼身分开了算捕到,被逼出海面的鱼也算捕到。(或者可以分红、黄、蓝三种不同颜色的渔网捕不同颜色的鱼)

幼儿园小班教案 篇6

活动目标:

        1、体验撕纸活动的乐趣。

        2、初步尝试沿记号进行撕纸活动。

活动准备:

        1、教具:"母鸡下蛋"课件一份,大的草地鸡窝图一张,大的鸡蛋操作图2张。

        2、鸡蛋操作纸若干、草地鸡窝图若干、糨糊13盒、抹布7块。

活动过程:

        一、以课件引起幼儿的兴趣师:(母鸡叫)听,谁来了?

        (一母鸡出来)猜猜这只母鸡到草地上来干什么?

        看看它在干什么?(一母鸡下蛋,蛋都跑到草地上)。

        师:母鸡生了很多蛋宝宝,可是蛋宝宝太调皮了,看,都跑出鸡窝了?鸡妈妈找不到宝宝很着急,我们一齐帮它把蛋宝宝找回鸡窝好吗?

        二、示范撕蛋、贴蛋1、第一次示范师:看,我找到一个蛋宝宝,它躲在盒子里,我来把它取出来。先把盒子撕捏住盒子,慢慢地撕,小手慢慢地移。沿着这上头的圆点点把蛋宝宝取出来。找到了蛋宝宝,我们应当把它送回哪里?(鸡窝)师:沾点糨糊,涂在蛋宝宝身上,然后轻轻地送回鸡窝。

        2、第二次示范师:啊,我又找到一个蛋宝宝,我们一齐把它取出来。小手伸出来,先撕开一个口子,然后一手捏住蛋宝宝,一手盒子,慢慢地撕,沿着圆点点把蛋宝宝取出来。

        师:把蛋宝宝送回鸡窝。(示贴在鸡窝上)这样贴对吗?(蛋宝宝会滚下来的)(示贴在空中)这样呢?(掉下来,蛋宝宝会碎的)。

        师:应当贴在鸡窝里。(示正确的方位)3、师:还有很多蛋宝宝没有回家,鸡妈妈很着急,我们小朋友一齐帮它找到蛋宝宝,送回鸡窝好吗?

        三、幼儿创作,教师指导1、引导幼儿沿着圆点进行撕纸。

        2、提醒幼儿注意卫生,把撕下来的废纸扔在篮子里。

        四、欣赏,评价1、师:你喜欢哪幅图上的蛋宝宝?为什么?

        2、师介绍一幅撕的光滑,构图到位的画。

幼儿园小班教案 篇7

活动目标:

        1.学念儿歌《洗手》,学习正确的洗手方法。

        2.了解不洗手的危害,养成勤洗手的好习惯。

        3.愿意大胆尝试,并与同伴分享自己的心得。

        4.教育幼儿养成做事认真,不马虎的好习惯。

活动准备:

        (1)教学挂图《洗手》;(2)一条脏毛巾。

活动过程:

一、帮助脏脏的小毛巾

        1.出示脏脏的小毛巾,教师配音哭声。

        小毛巾怎么啦?

        幼儿自由猜测。

        2.小朋友手没洗干净就在我身上擦,把我擦脏了。

        提问:

        (1)毛巾为什么哭?

        (2)怎样让小毛巾不哭呢?

        (3)小手洗不干净,会怎么样?(让幼儿知道不洗手或手没洗干净的危害,要养成勤洗手的习惯)

二、正确洗手方法

        1.讨论洗手的方法,该不该洗手。

        怎样把小手洗干净?

        2.配合教学挂图念儿歌《洗手》,幼儿欣赏。

        3.幼儿边学儿歌边练习洗手方法。

三、什么时候要洗手

        1.什么时候需要洗手呢?(饭前、便后、手弄得很脏的时候都需要洗手)

        2.怎么能知道小手洗干净了没?(看、闻、摸等多种感官方式)

活动延伸:

        督促幼儿吃东西前要养成洗手的好习惯。

附:洗手歌

        卷起袖、淋湿手,抹上肥皂搓一搓。

        手心搓搓、手背搓搓、手指缝里也搓搓。

        清清水里洗呀洗,再把水滴甩干净。

        拿条小毛巾,小手擦干净。

活动反思:

        活动对幼儿进行勤洗手的良好习惯的培养与日常生活相结合。开始以一条脏毛巾的话题讨论方式进入活动主题,让幼儿知道为什么要洗手,鼓励幼儿自己来介绍洗手的方法,提高幼儿参与活动的积极性。利用通俗易懂的儿歌,具体形象的演示,富有激情的语言,再加上有徒手练习的铺垫,先前进行个别的纠正和辅导,使得实际练习有条不紊的开展。让幼儿真切观察和感知到如何能把小手真正洗干净的真实过程,都学会了用正确方法洗手。

小学音乐教学计划

        作为一位杰出的教职工,常常要根据教学需要编写教案,教案是教学活动的总的组织纲领和行动方案。那要怎么写好教案呢?以下是我为大家收集的幼儿园谈话活动《快乐的春游》教案,希望对大家有所帮助。

幼儿园谈话活动《快乐的春游》教案 篇1

        活动目标:

        1、引导幼儿结合自己的生活经验,与同伴共同制定春游计划,尝试安排自己的活动。

        2、在协商、讨论、分工等过程中提高同伴间的相互合作能力。

        过程与指导:

        一、讨论老师的春游计划:

        “老师制定了一份有关常州动物园的旅游计划表,大家一起看看,你看得懂吗?有什么要告诉大家的吗?有什么看不懂想要问问老师或小朋友的吗?有什么不满意的地方要修改吗?”

        二、讨论制定小朋友自己的旅游计划:

        1、“以往我们去旅游总是爸爸妈妈为我们做准备,现在我们长大了,想不想为自己制定一份旅游计划?”

        2、老师和大家一起把旅游的时间、游览的内容已经做了安排,想象除了这些,我们还应该做些什么计划呢?

        3、你认为我们的旅行包里应该带点什么东西呢?哪些是我们必须要带的?哪些东西不大适合带的?我们去春游是一次集体活动,那么你认为我们应该遵守些什么规则呢?

        4、讨论分工:这份计划书听起来挺棒的,可是我估计做起来有点难,看来一个人做有点不大可能,还是几个人一起做较好。怎么分工呢?(幼儿自由分成若干个小组)

        5、制作计划书:

        1)观察幼儿分工情况:谁记录?谁交流?

        2)鼓励幼儿可以去采访别的朋友或者老师。

        3)什么困难可以请老师帮忙。

        4)可以用各种方式进行记录;大家一起为计划书出主意。

        三、交流分享:

        每组派出代表交流各自小组记录与讨论的内容,其他幼儿可以补充或提问(要求安静倾听、有序提问)。

        四、延伸:

        在活动结束到旅游之前,我们的计划表前时时会有孩子在发表自己的高见,计划表上有时会打上一个小问号,过一会儿又被划去,孩子们在不断地认识自我或认同别人,家长有时也会为我们提供一些他们的建议,我们的春游计划也在不断的调整和完善,这是一次快乐的计划活动,我相信,孩子们一定会把我们的计划纳入我们的旅行,使我们的旅行更有意义、更快乐!

幼儿园谈话活动《快乐的春游》教案 篇2

        一、教学目标:

        1、学习用线条和色彩表现春游中的所见所闻,愿意大胆介绍自己的作品。

        2、愿意参加绘画活动,对绘画活动感兴趣。

        二、教学过程:

        (一)回忆快乐的'春游经历。

        1、出示春天美丽景色,幼儿观看,感受春天的美。

        2、提问:

        (1)爸爸妈妈带你们出去春游了吗?

        (2)你觉得什么地方最美?

        (3)看了什么最开心?

        3、小结:是呀,春天的景色万紫千红,就是美,我们把这美丽景色画下来,做永久的纪念。

        (二)引发绘画兴趣,教师示范。

        1、春游的时候都做些什么呀?

        2、我们怎么把这么有趣的、美好的东西画出来呢?

        3、请个别幼儿讨论。

        4、请个别幼儿来谈谈自己该如何画。

        5、教师重点教授幼儿画条纹的背景色。

        6、教师示范画条纹背景。

        5、小结:小朋友们的想法都很棒,说得都很好,构思也很棒,下面就要看小朋友们怎么画出来了,就看你们的啦。

        (三)幼儿作画,教师巡回指导。

        1、幼儿作画,教师巡回指导。

        2、指导幼儿发挥想象,不要受到限制,自己想怎么画就大胆的画。

        3、涂色的时候提醒幼儿注意卫生,袖子撩起来,注意画面的整洁。

        (四)评价幼儿作品。

        1、展示幼儿作品。

        2、请幼儿说说自己画的是什么?

        3、教师讲评幼儿的个别作品。

幼儿园谈话活动《快乐的春游》教案 篇3

        一、教学目标:

        1、学会歌曲《春游》,感受歌曲优美流畅的旋律与诗情画意的意境。

        2、感受艺术大师李叔同多才多艺的风范。

        二、教学重点:

        用优美流畅的歌声学唱歌曲,初步表达诗情画意的歌曲意境。

        三、教学难点:

        1、感受6/8拍旋律带来的流畅、起伏感。

        2、歌曲第三乐句中三个re的音高5 #4 5的音准。

        四、教学准备:

        竖笛、多媒体课件。

        五、教学过程:

        (一)营造氛围,了解作者。

        1、播放歌曲《送别》,学生欣赏跟唱,说出歌曲的词作者——李叔同。

        2、教师引出另外一首由李叔同作词作曲的歌曲:《春游》。

        (二)真情演唱、感受音乐。

        1、播放歌曲春游后,学生交流听后感受,说说歌曲情绪。

        2、再次播放歌曲,学生感受歌曲节拍及旋律。

        3、练习两条6/8拍的节奏。

        尝试把这两条节奏组合起来练习。按组合后的节奏读一读《春游》歌词。

        4、歌曲演唱。 通过朗读我们感到歌曲春游结构工整,请学生给歌曲分乐句:

        A、熟悉歌曲的旋律,用“噜”模唱。

        B、歌曲不但结构工整,乐句间还有什么特点?请学生边听边找。学习完全重复的第二句和第四句的歌词。引导学生发现第一句和二、四两句一音之差。填歌词唱一唱。学生完整把第一句、第二句、第四句唱一唱,第三句听一听。

        C、第三句前半句,学生用“噜” 模唱,提醒学生2 2 2 5三个2的音高保持一致。把后半句填词唱一唱,再请个别学生唱一唱;小组起来唱一唱,有问题再纠正。全班完整演唱第三乐句。

        D、集体跟琴完整演唱歌曲。

        E、歌曲处理:歌曲的意境很美,我们可以用什么样的歌声来唱好春游这首歌呢?(老师哼唱)学生交流。 师生总结出:用轻柔、强弱中带有起伏的声音演唱,更能体现歌曲的意境美,请学生来试试,跟录音唱一唱。

        F、在学生完全唱会歌曲后,全班跟琴轻声唱一遍歌谱。

        (三)走进作者,拓展感受。

        李叔同是近现代艺术大师,他多才多艺,在书法、绘画、音乐、戏剧、诗词等方面都有巨大贡献,他的一生充满传奇色彩,39岁出家,法号弘一大师。他有敏感的心灵和丰富的情感,使得他的作品深深地感染着我们。请欣赏一组:

        1、学生欣赏一组作品,交流这些作品分别属于哪个领域。

        2、这些才华都出自于一个人之手,当一个人拥有这么多才华时,你用一个怎样的词形容他?总结:一位多才多艺的艺术大师。

        3、再次用轻柔、优美的声音演唱歌曲。

        4、在歌曲录音声中结束教学。

幼儿园谈话活动《快乐的春游》教案 篇4

        一、教学目标:

        1、有感情地演唱歌曲。

        2、用轻快、甜美的声音演唱。

        二、教学过程:

        (一)组织教学。

        1、师生问好。

        2、发生练习。

        (二)导入。

        复习歌曲《渴望春天》。今天再学一首新歌曲《春游》。

        (三)新课。

        1、教师播放录音范唱,让学生感受歌曲欢快热烈,充满活力的情绪。

        2、作品简介:

        《春游》这首作品发表于1913年的浙江省立第一师范学校创办的《白杨》杂志创刊号上,为我国现见最早的一首三部合唱歌曲。

        歌曲在舒展缓慢的节奏中展开,抒情柔美的旋律同清心淡雅的歌词相配,描绘了一幅秀丽的春景。歌曲为带再现的单二部曲式,结构规整严谨。

        3、学唱全曲。

        4、讲解重难点,并进行反复练习。

        5、熟练演唱全曲后,让学生填唱歌词,并进行练唱。

        6、完整演唱全曲,体会歌曲情绪。

        7、分组演唱,比一比那组演唱音准,节奏,情绪更准确。

        8、个别学生演唱,其他学生评议,最后教师给以肯定。

        (四)课堂小结:

        通过这节课的学唱,大家都能熟练演唱全曲,体现出少年儿童那纯真的稚气、活泼生动的语言,以及孩子们感受到春天带来的快乐心情。

        (五)布置作业:背唱歌词。

幼儿园谈话活动《快乐的春游》教案 篇5

        一、活动目标

        1、能大胆、完整地交流春游时的所见所闻。

        2、愿意与同伴分享春游的快乐。

        二、活动准备

        1、春游时拍的照片、春游后画的图、春游时买的纪念品、一段动物表演的录像。

        2、KT版一块

        三、活动过程

        (一)谈话导入

        今天小朋友都做了精心的准备想把自己在春游时觉得好玩的、有趣的事情介绍给没有去春游的小朋友,对吗?我也有准备哦,看这是什么?(出示摄象机)我给他们准备了一段录象,想不想知道我会给他们介绍什么呢?(放录象)

        提问:录像里我给小朋友介绍了什么?我为什么要给他们介绍这个呢?

        (二)集体交流

        1、老师很想知道你们会给没有去春游的小朋友介绍什么呢?(根据幼儿回答教师进行归纳、总结)

        2、你们会怎么介绍呢?(自由讨论)

        教师指导:介绍动物的幼儿要讲出动物的外形、习性以及与一些小动物亲密接触时的情景

        介绍动物表演的幼儿要简单讲出动物表演时的情景

        介绍旅游纪念品的幼儿要说出用处和好玩之处

        (三)操作交流

        1、请幼儿将带来的物品贴到展板上相应的栏目中

        小朋友介绍的真好,那我们先把手里的东西贴到展板上,不过老师有个要求请小朋友听仔细了,请你们想清楚自己带的东西应该贴在哪个栏目里,可不要贴错了,好吗?

        2、请个别幼儿介绍(每个栏目一个幼儿)

        (四)延伸活动

        今天,我们一起做了一件挺了不起的事情,知道是什么事吗?(做展板、能介绍春游的事情)接下来一起去请其他小朋友来参观我们做的展板分享我们的快乐,好吗?

        四、活动结束

        1、评价

        2、总结

《黄鹤楼送别》教案

        小学音乐教学计划5篇

        时间过得飞快,我们的教学工作又将抒写新的篇章,是时候写一份详细的教学计划了。那么有关小学音乐教学计划怎么写呢?下面是我给大家整理的小学音乐教学计划,希望大家喜欢!

       

小学音乐教学计划篇1

        一、学生情况分析:

        五年级共5个班,共有学生300多人。我担任五年级1、2、3、4班的音乐教学工作,男女生基本各占一半,通过四年多的学习,学生对简单的音乐知识及唱歌方法,律动都有所了解,会跟着音乐做简单的动作。音乐这一门课,学生是比较喜欢的,都能在课堂上积极主动的去学、去唱、去跳,能主动的配合教师教学。今年五年级教材调整为20__教育部审定的人民教育出版社出版的义务教育教科书。所以,在本学期,学生将巩固并自己应用曾经学过的知识,而且,为以后的音乐学习打下良好的基础。

        二、教学内容:

        本学期教材由以前的义务教育课程标准实验教科书改变为由教育部20__审定的人民教育出版社出版的义务教育教科书。共有六个单元;第一单元:北国之声,有唱歌《美丽的家乡》、《长城放鸽》、《银色的马车从天上来啦》,欣赏《驯鹿》、《冬猎》、《鸿雁》;第二单元:五十六色花,有唱歌《吹起羌笛跳锅庄》、《阿喽喽》,欣赏《瑶族舞曲》、《木鼓歌》、《锦鸡出山》;第三单元:唱大戏,有欣赏《花木兰》、《故乡是北京》,唱歌《看大戏》、《西湖美》;第四单元:影视音乐,有欣赏《映山红》、《迎春》、《纸风车》、《风》,唱歌《让我们荡起双桨》、《送别》;第五单元:古韵新声,有欣赏《梅花三弄》、《渔舟唱晚》,唱歌《梅花》、《静夜思》及音乐知识:常用的表情术语;第六单元:小小音乐剧,有活动《东郭先生和狼》。

        三、教学目标:

        1、突出音乐学科的特点,启迪智慧,陶冶情操,培养审美情趣,使学生身心得到健康的民展

        a)激发和陪养学生对音乐的兴趣。开发音乐的感知力,体验音乐的美感。

        b)能自然地、有表情地歌唱,乐于参与其他音乐表现和即兴创造活动。培养乐观的态度和友爱精神。

        2、了解中外优秀做曲家,并初步接触国外的优秀作品,扩大视野,使学生具有初步的感受音乐表现的能力。

        四、教材分析:

        这学期内容重在培养学生的音乐素养,尤其注重培养学生对国外优秀作曲家的认识,以及对国外优秀音乐作品的学习。切切实实提高学生的音乐素质。

        本册教材包含有唱歌、欣赏、编创、演奏,较之前版本的教材新加入了音乐知识版块,各部分内容之间有一定的联系,五年级学生应该用正确的唱歌姿势,养成良好的唱歌习惯。学习自然地呼吸,注意咬字、口形的正确,能有表情的唱歌,能随教师的要求整齐的开始和结束;学习用强弱、快慢的手段表现歌曲的情绪。

        五、教学措施:

        1、在唱歌方面,让学生掌握缓吸缓呼的呼吸方法;掌握有气息支持的歌唱;加强声音的连惯流畅、咬字准确、吐字清楚;掌握用力度、速度的变化方法表现歌曲的感情。

        2、欣赏方面,欣赏器乐曲,结合音乐欣赏,认识外国优秀作曲家;欣赏国外优秀乐曲。养成良好的欣赏音乐的习惯;感受外国乐曲所表现的感情,培养音乐审美情趣,使学生身心得到健康的民展。

        六、预期目标:

        知识目标:培养音乐感受与鉴赏的能力、表现音乐的能力、培养学生的艺术想像力和创造力。

        能力目标:能够初步分辨小型的音乐体裁与形式,能够聆听音乐主题说出曲名。能够区别齐唱与合唱、齐奏与合奏。能够说出著名的几个外国作曲家的姓名、国籍及其主要作品。

        情感目标:通过音乐教学,突出其学科的特点,激发学生热爱祖国的真挚情感,培养学生合作意识和乐观向上的生活态度,针对不同学生采取不同的方法,扬长避短,使学生学有所得,学有所长。

小学音乐教学计划篇2

        一、指导思想

        音乐是一门情感的`艺术,在音乐的教学过程中要以审美为核心,以兴趣爱好为动力,让学生与音乐持续密切联系、享受音乐、用音乐美化人生的前提。根据学生身心发展规律和审美心理特征,以丰富多彩的教学资料和生动活泼的教学形式,激发和培养学生的学习兴趣。教学资料应重视与学生的生活经验相结合,加强音乐课与社会生活的联系。音乐教学要面向全体学生,注重个性发展,重视学生的音乐实践和音乐创造潜力的培养。

        二、学情分析

        本学期我担任一到五年级十七个班的音乐课。从整体的水平看,学生在音准、对歌曲的理解潜力和音乐表现潜力方面学生相对能够,大部分学生对音乐的学习用心性十分高,上课纪律也不错,举手发言的学生很多。执教的十七个班级学生音乐水平这学期明显好转,我在视唱练耳、音乐知识、等方面全面提高学生的素质,努力使学生在上课过程中逐步实现全面发展,但还有一部分同学音乐基础知识欠佳。总的来说,在以后的教学过程中我还要注重音乐基础知识训练,进一步巩固、完善教学,为学生打下扎实的基础。

        三、教学目标

        (一)感受与鉴赏

        1、音乐表现要素

        (1)对自然界和生活中的各种音响感到好奇和搞笑,能够用自己的声音或乐器进行模仿。能随着熟悉的歌曲或乐曲哼唱,或在体态上作出反应。

        (2)能听辨不同类型的女声和男声。明白常见的中国民族乐器和西洋乐器,并能听辨其音色。

        (3)在感知音乐节奏和旋律的过程中,能够初步辨别节拍的不同,能够听辨旋律的高低、快慢、强弱。

        (4)能够感知音乐主题、乐句和段落的变化,并能够运用体态或线条、色彩作出相应的反应。

        2、音乐情绪与情感

        (1)听辨不同情绪的音乐,能用语言作简单描述。

        (2)够体验并简述音乐情绪的变化。

        3、音乐体裁与形式

        (1)聆听少年儿童歌曲、颂歌、抒情歌曲、叙事歌曲、艺术歌曲、通俗歌曲等各种体裁和类别的歌曲,能够随着歌曲轻声哼唱或默唱。

        (2)聆听不同体裁和类别的器乐曲,能够透过律动或打击乐对所听音乐作出反应。

        (3)能够区别齐唱与合唱、齐奏与合奏。

        (4)能够初步分辨小型的音乐体裁与形式,能够聆听音乐主题说出曲名,每学年2~4首。

        4、音乐风格与流派

        (1)聆听中国民族民间音乐,明白一些有代表性的地区和民族的民歌、民间歌舞、民间器乐曲和戏曲、曲艺音乐等,了解其不同的风格。

        (2)聆听世界各国民族民间音乐,感受一些国家和民族音乐的不同风格。

        (二)表现

        1、演唱

        (1)乐于参与各种演唱活动。

        (2)明白演唱的正确姿势及呼吸方法,并能在唱歌实践中逐步掌握和运用。能够对指挥动作及前奏作出恰当的反应。

        (3)能够用自然的声音、准确的节奏和音调有表情地独唱或参与齐唱、合唱。

        (4)能够对自己和他人的演唱作简单评价。

        (5)每学年能够背唱歌曲4~6首。

        2、综合性艺术表演

        (1)能够主动地参与综合性艺术表演活动,并从中享有乐趣。

        (2)在有情节的音乐表演活动中担当一个主角。

        (3)能够对自己、他人的表演进行简单的评论。

        3、识读乐谱

        (1)用已经学会的歌曲学唱乐谱。

        (2)结合所学歌曲认识音名、音符、休止符及一些常用记号。

        (3)能够识读简单乐谱。

        (三)创造

        1、探索音响与音乐

        (1)能够自制简易乐器。

        (2)能够运用人声、乐器声及其他音源材料表现自然界或生活中的声音。

        2、即兴创造

        (1)能够即兴创编同歌曲情绪一致的律动或舞蹈,并参与表演。

        (2)能够以各种音源及不同的音乐表现形式,即兴创编音乐故事、音乐游戏并参与表演。

        四音乐与相关文化

        1、音乐与社会生活

        (1)关注日常生活中的音乐。

        (2)喜欢从广播、电视、磁带、CD等传播媒体中收集音乐材料,并经常聆听。

        (3)主动参加社区或乡村音乐活动,并能同他人进行音乐交流。

        (4)听音乐会或观看当地民俗活动中的音乐表演。

        2、音乐与姊妹艺术

        (1)接触与了解戏剧、舞蹈等艺术表演形式,认识音乐在其中的作用。

        (2)能够结合所熟悉的影视片,简单描述音乐在其中的作用。

        3、音乐与艺术之外的其他学科

        (1)能够选用适宜的背景音乐,为儿歌、童话故事或诗朗诵配乐。

        (2)明白一些不同历史时期、不同地域和国家的代表性儿童歌曲。

        五、教学重点难点

        1、能够完整地背唱所学过的歌曲,参与各种演唱活动。

        2、能够随着音乐自由发挥想象力,用简单的形体动作配合音乐节奏表演。

        3、感受生活中的音乐,能够运用人声、乐器模仿自然界或生活中的声音。

        4、乐于与他人共同参与音乐活动。

        六、教学措施

        1、在日常生活中多学习,提高自身的文化修养和教学水平。

        2、课堂形式设计多样,充满知识性、趣味性、探索性、挑战性以及表演性。最大限度的调动学生的用心性,并使他们最大限度地学到知识,掌握技能。并注意在课堂上采取必须的形式,培养学生的团结协作潜力及创新潜力,用简单的课堂形式让学生喜爱音乐课。

        3、因材施教,对不同的学生要注意采用不同的教学手法,使学生能够充分发展。

        4、设计好每堂课的导入,提高学生的学习兴趣。

        5、丰富课外音乐活动,以学生的爱好为主开展课外音乐活动,使学生在平时生活中学习音乐。

        6、多看多听其他学校的课程,在本校多实施,使学生开阔眼界。教师从中总结经验。

小学音乐教学计划篇3

        一、学生基本情况分析

        低年级的学生年龄相对较小,性格活泼、开朗,对未知的事物充满了好奇,有较强的求知欲 望,对音乐知识有初步的了解和认识,模仿能力较强,想象力丰富,但在创造能力以及对音高的把握上还需要提高和加强。

        二、教学目的及要求

        a)以审美为中心,用音乐的美感来感染学生,使学生逐步形成健康的音乐审美观念、高尚的道德情操和必要的音乐审美能力。

        b)以音乐文化为主线,把单纯的音乐拓宽为音乐文化素质教育的需要,让音乐置身于文化背景之中。

        c)加强实践与创造,在音乐课的实践过程中,还应该鼓励学生积极参加探究与创造,培养学生的形象思维和创造思维能力。

        d)加强综合渗透,加强音乐学科中不同教学领域的相互融合;加强音乐艺术与姐妹艺术之间的相互联系;加强音乐与艺术之外的其他学科的联系。

        e)把激发学生学习音乐的兴趣贯穿于始终,让学生在实践中体验,在想象中去创造,促进思维,发展智力。

        三、教材的分析(知识点的梳理)

        a)培养学生对音的感知能力,能分辨音的高低、长短。

        b)能感受并描述音乐中力度、速度的变化。

        c)能用线条、点表示自己听到的音乐。

        d)认识了解打击乐器(三角铁、双响筒、木鱼等)的基本演奏方法及音响效果,能选择使用乐器为歌曲伴奏。

        e)感受、体会不同民族不同国家的音乐风格。

        f)在演唱中,能用自然的声音,按照节奏和曲调有表情地独立演唱。

        四、教学的`重难点

        1、一年级学生由于年龄偏小,在认识、掌握音的高低上有一定难度,巩固他们内心对音高的感受是教学的一大难点。

        2、掌握不同乐器的音色和音响效果。

        五、教改主攻方向

        以审美为核心,通过聆听音乐、表现音乐和音乐创造活动为主的审美活动,使学生充分体验蕴涵在音乐音响中的美和丰富情感,陶冶情操、启迪智慧,为学生终身学习热爱音乐、热爱艺术、热爱生活打下良好的基础。

        六、提高教学质量措施

        1、认真备课,做好前备、复备工作,为能使学生上好课做好充分的准备工作,备课时注意与新课标结合,并注意备学生。

        2、因材施教,对不同的学生要注意采用不同的教学手法,使学生能够充分发展。

        3、设计好每堂课的导入,提高学生的学习兴趣。

        4、课堂形式设计多样,充满知识性、趣味性、探索性、挑战性以及表演性。限度的调动学生的积极性。并使他们限度地学到知识,掌握技能。并注意在课堂上采取一定的形式,培养学生的团结协作能力及创新能力。

        5、积极和其他学科沟通,积极研究学科整合。响应新课标要求。

        6、多看多听其他学校的课程,在本校多实施,使学生开阔眼界。教师从中总结经验。

小学音乐教学计划篇4

        一、学生基本状况分析:

        1、学生刚到一个新的环境,学习的方式与以前有了很大的改变,师生之间互不相识,需要一个熟悉的过程。

        2、小学低年级学生爱唱、爱跳、爱动,对音乐有着必须的兴趣。本年级有四个教学班,每班有70多人。由于班级人数多、年龄小、组织纪律性相对较差。又由于学校处于城乡结合部,外来务工人员的子弟较多,因此学生的音乐素质肯定会存在个别差异,因此对学生应用欣赏的眼光看待,让他们在鼓励和赞扬声中不断增强学习音乐的兴趣。

        二、教学目标:

        1、丰富情感体验,培养对生活的用心乐观态度。

        2、培养音乐兴趣,树立终身学习的愿望。

        3、提高音乐审美潜质,陶冶高尚情操。

        4、培养爱国主义和群众主义精神。

        三、教材特点:

        1、根据小学低年级学生心理特点,从教材资料与色彩都采用趣味化,鼓励和启发学生去学习。

        2、发挥了音乐教学的创新优势,在呈现上,给师生留出足够自由想象和随意发挥的空间。

        3、建立了发展性综合评价体系,课后——“音乐小花在开放”包括:这天表现真棒、音乐的感觉真好、我们班的小明星、老师对我说、爸爸妈妈对我说。

        四、教学重点、难点分析:

        1、把每个学生的发展摆在第一位,突出学生的主体地位,让他们多唱、多听、多动、多想、多说,在音乐实践中获得学习音乐的愉悦和潜质。

        2、要用心创设生动活泼的教学情境,营造音乐学习的良好氛围,让他们在感受、鉴赏、表现、创造音乐中,陶冶情操、净化心灵。

        3、要善于发现孩子们的长处,用欣赏的眼光看待泻,让他们在鼓励和赞扬声中享受成功,不断增强学习音乐的兴趣。

        4、发挥自己的特长,用心探索、发奋钻研。

        五、各方面要求:

        (一)发声基本要求:

        1、培养练声的兴趣。

        2、歌唱姿势要正确。

        3、发声要自然,用中等音量或轻声唱歌。

        4、按教师的手势,整齐地唱歌。

        5、用正确的口形,唱好u、o、u韵母。

        (二)读谱知识:

        1、知道音有高低。

        2、知道音有长短。认识四分音符、八分音符、二分音符的形状,知道各唱几拍。

        3、知道音有强弱。

        4、认识小节、小节线、终止线、换气记号。

        (三)视唱:

        1、能用听唱法模唱歌曲。

        2、能打出x、x——、x—、x等节奏。

        (四)练耳:

        1、听辨音的高低,比较不一样乐器、人声及统一乐器的不一样音区音的高低。

        2、听辨音的长短,比较全音符与二分音符、八分音符与四分音符的长短。

        3、听辨并说明音的强弱差别,比较ff与pp、f与p的强弱差别。

        (五)欣赏:

        1、初步培养学生对音乐的兴趣、爱好和欣赏音乐的习惯。

        2、发展音乐听觉潜质、记忆潜质和想象力。

        3、使他们具有初步的音乐感受潜质。

        (六)唱游:

        1、培养儿童对音乐的兴趣,提高儿童对音乐多种要素的感知力。

        2、透过歌唱、律动、表演、舞蹈等活动来感受音乐的美。

小学音乐教学计划篇5

        一、学情分析

        本学期,我担任的是二年级段的音乐教学,毕竟相处一学期了,学生的基本情况了解得比较透彻,二年级的学生平时上课时纪律比较好,各个方面都很认真,整体的音乐基础还可以,学生的接受能力不错,对音乐充满浓厚的兴趣;大部分学生在唱歌的姿势上,习惯较好,而且表情也较丰富,能根据歌曲情绪进行表达,部分班级还能识读简单乐谱.并参与表演。但在读谱知识的运用上较弱,咬字,吐字也不够清晰,特别是男生好胜心强,爱表现自己,常会出现喊歌现象,导致缺乏对声音美感的正确认识,缺乏气息的支撑.

        二、教材分析

        小学音乐二年级教材用新的理念、新的呈现方式、新的教学机制、新的评价体系,印证义务教育音乐课程标准。凸现了“以学为本”的教学思想,根据学生心理特点,从教材内容与色彩都采用趣味化,鼓励和启发学生去学习。降低了音乐知识的学习难点。发挥了音乐教学的创新优势,在呈现上给师生留出足够自由想象和随意发挥的空间。

        三、教学目的及重难点

        1、突出音乐学科的特点,把“五爱”的教育和活泼乐观情绪,集体主义精神的培养渗透到音乐教育中,使学生成为“四有”的社会主义接班人和建设着。

        2、启迪智慧、陶冶、培养审美情趣,使学生身心得到健康的发展。

        3、培养学生对音乐的兴趣爱好,掌握浅显的音乐基础知识和简单的音乐技能,使学生具有认识简单乐谱的能力。

        4、了解我国各民族民间音乐,培养学生对祖国音乐艺术的感情和民族自豪感、自信心,使学生具有初步的感受音乐,表现音乐的能力。

        四、教学的具体措施与要求

        (一)创设情境,培养兴趣,充分发挥学生的主体作用

        1、创设情境,激趣导入

        黑格尔说过:“音乐是情感的艺术。”只有使学生处在形象活泼的音乐氛围中,才能受到良好的音乐熏陶,达到的教学效果。”在教学过程中,教师应根据教学需要,创设适于实际的教学情境,引导不同层次的学生通过动脑、动口等多种途径积极参与教学过程,把学生带入情境之中。低年级学生好奇心强,注意力容易分散,采用电教媒体创设情境,直观形象,极易吸引学生的注意力。

        2、利用教具,培养兴趣

        乌申斯基说:“没有兴趣,被迫进行学习会扼杀学生掌握知识的意愿。”教学中如何吸引学生的注意力,引发好奇心,这是一门技巧。如:利用美丽的画面,动听的歌声去看、去听,充分调动学生的视觉和听觉器官,更形象直观地感受音乐、理解音乐,让学生充分发挥想象力,扩大音乐视野。教师随时抓住学生的注意力,善于摸索、分析学生心理,了解学生的心态,这样才能不断激发学生的学习热情。所以,我们在音乐教学中应努力营造音乐氛围,引导学生抓住音乐特点,“读”懂音乐,感受音乐。

        (二)精选教法,快乐学习,提高音乐教学实效

        1、创设舞台,展示自我

        心理学和教育学研究表明:“爱动”是儿童的天性。在学习和生活中,儿童总是喜欢亲眼看一看,亲耳听一听,亲手试一试。因此,在教学过程中为学生设置一个展示自我的舞台是非常重要的。

        2、趣味游戏,快乐学习

        无论是什么样的游戏对学生都具有极强的吸引力。学生爱玩的天性决定了他们愿意参与教师为他们精心设计的游戏。

        3、以“赛”激趣促学

        好胜心强是学生的主要性格特点之一,而在激烈的竞争氛围中,学生最易养成良好的学习习惯。让孩子们在课堂上“表演唱”就是利用这一点,实现教学目的。

        (三)教学渗透,展开思维,培养学生的创造能力

        1、开放的音乐教学

        音乐是时间表现的艺术,在众多艺术门类中,它的创作自由度是的。这就决定了音乐教学过程并不是封闭的、孤立的。它应是学生对音乐的认识与实践辩正统一的过程,是教师主带作用的发挥、学生主体能力的生成和发展的过程,是动态、变化、发展的过程,是极具开放性的。开放的音乐教学过程,应为学生拓展音乐学习空间,创设广阔的自主创新的音乐学习环境。

        2、开放的音乐教学方法

        开放的音乐教学方法是指依据学生发展需要和教学内容设计采用不同的教学方法,而不是机械采用同一种教学方法。音乐教育家柯达伊认为:"音乐教育首先要通过音乐与身体结合的节奏运动唤起人们的音乐本能,培养学生的音乐感受力和敏捷的反映能力。"这一理论说明音乐具有动态的特征,应加强音乐运动与身体运动之间的联系。通过学生的走、跑、跳、拍手、点头等动作来感知和掌握音乐的节奏。

        总之,在音乐教学中实施自主学习,要坚持从培养学生兴趣出发,精选一些妙趣横生、有趣味的教法,让学生多听多唱,放手让学生在音乐的环境中学习音乐、理解音乐、感悟音乐、表现音乐。真正给学生一个展示的舞台,一个锻炼的机会,一个成功的体验。让学生由教育教学的“被动角色”跃为“主动角色”,成为学习活动的主体。

        作为一位优秀的人民教师,总归要编写教案,教案是教学蓝图,可以有效提高教学效率。我们应该怎么写教案呢?下面是我收集整理的《黄鹤楼送别》教案3篇,希望对大家有所帮助。

《黄鹤楼送别》教案 篇1

教学要求:

        1、学会本课10个生字,理解有生字组成的词语的意思。

        2、正确、流利的朗读课文。

        3、读通课文,初步了解课文的内容。

教学重点:

        1、学会本课10个生字,理解有生字组成的词语的意思。

        2、读通课文,初步了解课文的内容。

教学媒体: 投影片录音

教学过程:

第一课时

一、导入新课,初读古诗。

        1、唐代大诗人李白,大家都很熟悉,谁还记得我们学过他的哪几首诗?

        指名交流

        2、今天我们一起来看他的一首古诗《黄鹤楼送孟浩然之广陵》

        幻灯出示该古诗

        3、师范读

        4、自由读,读准字音。

        5、齐读,指名读。

        6、揭题25黄鹤楼送别

        7、学生针对课题质疑

二、初读课文

        1、提出要求:

        (1)读准字音借助拼音读好生字。

        (2)读顺课文

        (3)理解课文大概内容,思考上述提出的问题。

        2、检查

        (1)出示生字,指名认读。

        (2)出示词语

        烟雾迷蒙繁花似锦饯行飞檐凌空远眺

        敬仰誉满天下伫立脍炙人口凝视

        a、指名读,师纠正字音

        b、齐读

        (3)指名分节朗读课文。

        (4)评价指出优缺点后齐读。

        (5)读后初步回答上述提出的问题。

三、识记、书写生字

        1、投影生字

        2、指导识记方法和书写注意点

        “孟”字,上下结构,弯钩起笔和出钩处直线对齐。

        “饯”字与吃食物有关是“食”字旁。

        “酒”字已在生活中认识,书写时区别于“洒”

        3、根据学生提到的字进行范写。

        4、学生描红、临写字(师巡视纠正写姿)

四、作业

        1、完成习字册

        2、朗读全文

第二课时

教学要求:

        1、正确、流利、有感情地朗读课文。

        2、背诵古诗《黄鹤楼送孟浩然之广陵》

        3、能通过文诗对照阅读,理解课文内容及诗句的意思,体会诗人与朋友之间的依依惜别之情。

教学重点:

        能通过文诗对照阅读,理解课文内容及诗句的意思,体会诗人与朋友之间的依依惜别之情。

教学媒体:

        收录机配乐录音投影片

教学过程:

一、复习导入

        1、同学们,今天我们继续学习(齐读课题)25黄鹤楼送别

        2、首先我想请同学把时间、人物、和事情放到题目中去,把题目更具体化。

        (指名说)

        3、在李白为孟浩然送别的过程中诞生了一首千古传诵的古诗。(出示诗句)

        黄鹤楼送孟浩然之广陵

        故人西辞黄鹤楼,烟花三月下扬州。

        孤帆远影碧空尽,唯见长江天际流。

        (1)请同学们读一读这首诗,看看针对这首古诗你有哪些问题要问?交流

二、精读课文

        过渡:请同学们带着这些问题去听课文录音,听的时候注意力集中,老师相信大家能在课文中寻找到答案。

        1、听课文录音,思考刚才提出的疑问?

        2、同学们刚才我们听了一遍课文,现在拿起手中的笔,把与这些问题有关的课文内容圈画出来。(学生动手圈画)

        3、以小组为单位,把你找到的答案在小组里交流一下。

        (小组讨论,师巡回指导)

        4、针对第一句诗句,你解决了哪几个问题?

        (1)故人“指的是谁?为什么称为“故人”?

        (2)“烟花三月”是一番怎样的情景?板书:景

        你从哪里知道的?

        (幻灯出示画面及第2段内容)

        景色美不美?你能把这种美的感觉读出来吗?

        (3)“下”是什么意思?

        (4)自己把诗意说一下。

        5、在美丽的春景中,老朋友要分离了,也许以后再也见不着了,此时此刻他们的心情如何呢?

        6、指名回答板书:依依惜别

        随机出示第2节

        7、自己试着读一读,看看谁能把他们当时这种依依惜别的感情读出来。

        指名读,学生评价,齐读

        8、下面一段是他们的话别。板书:话

        老师想请同学起来表演,表演前,请你们先把两个人说的话读通顺,然后,同桌分角色读。开始。

        9、学生自由练读,表演。

        10、下面我们要招聘小演员了,谁想演李白?

        a、你想演李白,那请你读一下李白的话,大家认真听,待会儿我们大家来评评看,是不是合格?(学生读)

        b、评价

        c、好,你为什么用这种语气读?哪里看出?

        d、不好,为什么?你能读得比他好吗?(确定小演员)

        e、下面要挑选演孟浩然的同学。(出示孟浩然的话)读读孟浩然的话,从中感受到了什么?

        f、“海内存知己,天涯若比邻”是什么意思?

        g、谁来把孟浩然的话读好?指名读

        现在我们请两位同学上台,这样,你们先练一遍,我们其他同学站起来,自由结对,你们也来练一练。

        表演前,下面的同学有什么宝贵的经验要告诉这两位同学?给他们指点一下。

        开始表演。

        11、刚才我们主要解决了第一句诗句,下面我们看第二句诗。

        12、指名读“孤帆远影碧空尽,唯见长江天际流。”

        13、这句话,谁能用书上的话来解释?、

        14、指名说出示第4小节

        15、从这句话中你感受到了什么?

        16、看,练读,指名读,齐读。

        17、这时候李白会在心中对孟浩然说些什么呢?板书:行

        18、此时此刻,李白按奈不住激动的心情,随即吟出脍炙人口的名诗。引读古诗《黄鹤楼送孟浩然之广陵》

三、回顾全文,.总结

        1、大家看黑板,这篇文章从景、情、话、行四个方面体现出李白和孟浩然的依依惜别之情。

        2、同学们今天我们学了这首送别诗,你们课后还找到其它送别诗呢?(交流)

四、作业

        1、抄写词语。

        2、背诵课文中的古诗。

        3、用“暂时”、凝视“造句。

《黄鹤楼送别》教案 篇2

一、教学目标

1 .掌握主题文本

        能正确、流利、有感情地朗读课文,背诵《黄鹤楼送孟浩然之广陵》。学会课文6个生字,理解由生字组成的词语。掌握课文中的四字成语和常用语。

2 .感悟文本主题

        理解诗句的意思,体会诗人与朋友之间的依依惜别之情。从李白的几首离别诗中体会诗人寄情于水的诗歌文化。

3 .培养言语品质

        在四字成语或常用语的感情朗读中唤起鲜明意象。

        围绕“依依惜别”的感情去发现语言文字表达的情感性。

        在模仿迁移表达和想象表达中提高言语表达能力和审美感受。

二、教学过程

(一)出示词语,指导朗读。

        烟雾迷蒙 俯临长江 杨柳依依 依依惜别 脍炙人口 浩浩荡荡

        繁花似锦 飞檐凌空 沙鸥点点 按捺不住 誉满天下 永世不绝

        1、指名朗读,读准字音。

        2、教师范读一个词语,学生模仿朗读对应的词语,要读出画面、语气和情感。

(二)诗文对照初步朗读感知

        1、课前板书:黄鹤楼送别,朗读课题,读出感情。指出课文特点。

        (黄鹤楼在湖北武汉,扬州是江苏省扬州市,它们都在长江边上,黄鹤楼在西面,扬州在东面。所以说“西辞黄鹤楼”。)

        2、从课文中找找哪些语句表达的就是这首诗的意思。用直线“_________”划出来。然后交流一下。老师读一句诗,让学生结合课文相关语句说说诗句的意思。

(三)精读课文,感悟诗情

        1、李白在黄鹤楼送别孟浩然,当时周围的环境是怎样的呢?

        (1)谁来读读第一自然段。板书:之景

        (2)师:你觉得送别时的环境怎么样?那就请你美美地读一读,把同学和老师带进那迷人的送别场景。

        2、假如第一段侧重写的是黄鹤楼送别之景,那么第二自然段侧重写送别之什么呢?读读第二自然段,能否和第一自然段一样,用一个字概括。讨论并板书:之情。

        (1)指名朗读,体会这是一种怎样的离别之情。讨论板书:依依惜别

        (2)什么叫依依惜别?“依依”什么意思?“惜别”什么意思?(依依:留恋的样子;惜别:舍不得分别。形容十分留恋,舍不得分开。)

        (3)指导感情朗读第二自然段,体会依依惜别之情。

        (4)出示:“李白和孟浩然一会儿仰望蓝天白云,一会儿远眺江上景色,都有意不去触动藏在心底的依依惜别之情。”

        与原句对比出示:“李白和孟浩然一会儿仰望________,一会儿远眺_______,都有意不去触动藏在心底的依依惜别之情。”(除了蓝天白云和江上景色,还可能仰望什么,远眺什么?比如:温暖的春日、雄伟的黄鹤楼、点点白帆、滚滚江水、飞翔的'沙欧等)

        与原句对比出示:“李白和孟浩然一会儿_______低垂的杨柳,一会儿_______似锦的繁花,都有意不去触动藏在心底的依依惜别之情。”

        (5)集体朗读第二节,体会依依惜别的感情。

        3、李白和孟浩然在一个特定的送别之景当中,深藏着依依不舍的送别之情。接着,课文又写了送别之什么呢?请读读第三自然段,能否用一个词语概括。

        (1)出示:仔细读读第三自然段,你能读出两人之间怎样的感情?请抓住关键词句你圈圈划划,并做批注。

        (2)交流。

        (李白对孟浩然十分敬重,两人的友谊十分深厚。在谈出感受后,通过朗读体会感情。)

        ①重点出示:“孟夫子,您的人品令人敬仰,您的诗篇誉满天下。”

        指导朗读,问:猜想一下,孟浩然什么样的人品得到李白的敬仰?(有所领悟后再感情朗读,层层叠加。)

        随机补充:

        从《李太白集》里,我们可以看到李白、孟浩然之间有着不少赠答诗。在《赠孟浩然》中,李白写道(出示):

        赠孟浩然

        唐 李白

        吾爱孟夫子,

        风流天下闻。

        红颜弃轩冕,

        白首卧松云。

        教师解释:我十分敬仰孟先生,他人格高尚才华横溢,名闻天下。年轻时远离官冕车马,年纪大了又归隐山林,常与松云为伴。

        从这首诗可以看出,孟浩然很有才华,一生不贪图荣华富贵,人品高尚纯洁,深受李白的敬仰。指导朗读重点句。

        李白说孟浩然的诗篇誉满天下,我们以前学到过孟浩然写的诗吗?出示:

        春晓

        唐 孟浩然

        春眠不觉晓,处处闻啼鸟。

        夜来风雨声,花落知多少。

        指导集体朗读诗句,初步感受孟浩然诗篇誉满天下(几乎家喻户晓)的才华。然后指导朗读课文重点句。

        ②重点出示:“虽然我们暂时分别了,我们的友谊却像这长江的波涛永世不绝。”

        指导朗读。对比出示:虽然我们暂时分别了,我们的友谊却像这蓝天下的白云_________________。(纯洁无暇)再比如:却像这雄伟的黄鹤楼名垂千古,却像这三月的繁花美丽动人,却像这杯中的美酒清纯甘甜……)

        (3)男女生分角色朗读,体会依依不舍的感情。教师读旁白。

        4、黄鹤楼送别,课文从送别之景,写到送别之情,再写到送别之语。接下来,又侧重写送别之什么呢?读读第四自然段,讨论并板书:之举

        (1)在送别之举中,你又从哪里读出了人物的依依惜别之情?讨论,随机出示:“李白依然伫立在江边,凝视着远方,只见一江春水浩浩荡荡地流向天边……”随机理解:伫立(长久地站立)、凝视(聚精会神地看)指导有感情朗读

        (2)好友已经乘船远去,消失在蓝天的尽头。可是李白依然伫立在江边,凝视着远方,久久不愿离去。此时,他的内心会想些什么呢?请展开丰富的想象,结合课文内容,写一写李白此时的内心活动。

        (3)交流,点评。

        5、李白按捺不住激动的心情,随即吟出了脍炙人口的名诗——《黄鹤楼送孟浩然之广陵》

        (1)出示:

        《黄鹤楼送孟浩然之广陵》

        故人西辞黄鹤楼,

        烟花三月下扬州。

        孤帆远影碧空尽,

        唯见长江天际流。

        (2)指导有感情朗读

        (3)课文从送别之景,写到送别之情、写到送别之语、写到送别之举,最后写出了李白所作的送别之诗。(板书:之诗)请你再仔细读读这首诗,你觉得这首诗哪里蕴含着李白和孟浩然之间依依惜别的感情?说说理由(蕴藏在烟花三月中、孤帆远影中、碧空的尽头中、滚滚长江水中)

(四)拓展李白的离别诗,感受李白寄情于水的诗歌文化。

1、李白写过很多的送别诗,而且十分喜欢把离别时的感情寄托在流水之中。

(1)出示:

        赠汪伦

        唐 李白

        李白乘舟将欲行,

        忽闻岸上踏歌声。

        桃花潭水深千尺,

        不及汪伦送我情。

        师:这是我们曾经学过的李白写的一首送别诗《赠汪伦》,请一位同学来读一读。在这首诗里,李白把离别的感情寄托在哪里?李白和汪伦感情深吗?你从哪里看出来?

(2)出示

        《金陵酒肆留别》(唐 李白)

        师:这是李白写的另一首送别诗,金陵就是现在的南京,酒肆就是古代的酒店。在这首送别诗当中,李白先写了酒店周边环境非常美丽,酒店里已经酿造了上等的美酒。金陵的很多朋友前来相送,大家频频举杯畅饮美酒。最后两句诗是这样写的。

        出示:“请君试问东流水,别意与之谁短长?”

        指名朗读,集体朗读,这句诗的意思是说“请你们问问这东流的水,离情别意与它相比究竟谁短谁长?”

        在这两句诗里,李白把离别的情谊寄托在哪里?(寄托在东流水当中,也就是长江水当中,长江全长6300多千米,但李白觉得自己与金陵朋友的离情别意比长江水还要长。)

(3)出示

        《渡荆门送别》(唐 李白)

        师:这是李白写的又一首送别诗。“荆门”是山名,位于今湖北省宜昌市长江边。题目的意思是作者从荆门的渡口与朋友们告别。一共有六句诗,写了李白离开荆门渡口以后,一路上看到的美丽景色,表达了对自然风光的赞美之情。最后两句诗是这样写的。

        出示:“仍怜故乡水,万里送行舟。”

        指名朗读,集体朗读。这句诗的意思是“我依然怜爱这来自故乡之水,不远万里来送我东行的小舟。”你们说,李白一路上游览了那么多的自然美景,为什么最后还是十分怜爱这来自故乡的水呢?(表达了对故乡和亲人的思念之情、感激之情)

2、将“寄情于水”的诗句整合在一起朗读:

        出示:

        孤帆远影碧空尽,唯见长江天际流。

        桃花潭水深千尺,不及汪伦送我情。

        请君试问东流水,别意与之谁短长?

        仍怜故乡水,万里送行舟。

3、小结

        让学生看着板书,引导学生梳理出课文的写作思路。课文从送别之景,写到送别——生:之情,写到送别——生:之语,写到送别——生:之举,最后写到送别——生:之诗。表达了李白与孟浩然之间的——生:依依惜别之情。通过了解其他三首李白的送别诗作,我们发现李白寄情于水的诗歌创作现象,这是一种诗歌文化现象。希望同学们在以后的诗歌阅读中关注这种文化现象。

《黄鹤楼送别》教案 篇3

一、 谈话导入,初识古诗

        1、同学们,在我们的生活中,亲人啊,朋友啊,常常因为各种原因和我们离别,回想一下,你送过谁?当时你有什么感受?

        过渡:是啊,不一样的送别,但萦绕在心头的离愁却是一样的,每一次的送别都是那样的让人依依不舍。

        2、今天我们就来学习一篇与“送别”有关的课文。

        (齐读课题)黄鹤楼送别

        3、通过课前的阅读,你对黄鹤楼有哪些了解?

        4、古往今来,许多文人墨客都登楼吟诗作赋,讴歌黄鹤楼的壮美景观,其中以崔颢的《黄鹤楼》一诗最妙,传为千古绝唱。

        5、读拓展阅读第160页

        6、看到“黄鹤楼送别”这五个字,很自然的我们就想到《黄鹤楼送孟浩然之广陵》

        (1) 出示古诗,自由轻声读

        (2) 谁愿意来读一读这首古诗。注意作到字正腔圆,正确停顿。

        (3) 李白的这首诗和他的《静夜思》、《望庐山瀑布》一样,都是千古流传的好诗,那么像这样人人喜欢,人人称赞的诗,我们用一个词来形容它就是——脍炙人口(出示词语)

        “脍炙”什么意思?看看部首,脍,月字旁,很多月字旁的字都和身体有关,与肉有关,比如“肚、腰、臂、肥、胖”等。

        “脍”就是指切得很细的鱼或肉。

        “炙”就是用火烤。

        “脍炙人口”就是美味人人都爱吃,在文中指好的诗文人人都称赞。

二、 朗读课文,整体感知

        1、自由轻声读课文,读准字音,读通句子,并能简要概括文章的只主要内容。

        2、作者以《黄鹤楼送别》为题,从暮春三月开始讲起,娓娓道来,给我们讲了1300年前发生的这么一个动人的故事,那么围绕课题,这篇课文主要讲了一件什么事?你能用一、二句话简要说一说吗?

        (暮春三月,李白在黄鹤楼为孟浩然饯行,并在江边目送他登船远去的动人情景。)

三、 创设情境,学习新词

        1、暮春三月,李白在黄鹤楼为孟浩然饯行。

        区别:“饯行”与“送行”(饯行是备酒食为友人送行)

        2、出示插图

        仔细看图,再读读课文,你能否用课文中的词语来描绘这幅画面?

        相机出示: 烟雾迷蒙 繁花似锦

        俯临长江 飞檐凌空

        杨柳依依 沙鸥点点

四、 适度拓展

        1、作者在文中还引用了王勃的名句“海内存知己,天涯若比邻”这句话什么意思?说说自己的理解。文中的“知己”指谁?

        2、孟浩然比李白大12岁,他们怎么会成为知己的呢?(教师讲解)

        3、补充《赠孟浩然》

        赠孟浩然

        吾爱孟浩然, 风流天下闻。

        红颜弃轩冕, 白首卧松云。

        醉月频中圣, 迷花不事君。

        高山安可仰, 徒此揖清芬。

        (1) 教师朗读。

        (2) 帮助学生理解第一句:我钟爱孟浩然,潇洒的风度,超人的才华天下人都知道。

        (3) 课文中就有李白敬仰孟浩然的句子,找一找,读一读。

        (孟夫子,您的人品令人敬仰,您的诗篇誉满天下)

        (4) 两年后的春天,李白东游至今天的武汉市,再次与孟浩然相遇,两人感情更进一层,常常在黄鹤楼上饮酒作诗,黄鹤楼是两人相聚相亲的地方,黄鹤楼就是他们感情的见证。

        (5) 教师小结:孟浩然要到广陵(现在的扬州)去黄鹤楼在长江的上游,广陵在长江的下游,千里之遥啊!今日之别,不知何时才能相见,李白到黄鹤楼为孟浩然饯行,让我们再读读课文,感受这个故事。

        板书

        黄鹤楼送别

        依依惜别

        情

        深厚情谊

       好了,今天关于“《送别》音乐课教案”的话题就到这里了。希望大家能够通过我的讲解对“《送别》音乐课教案”有更全面、深入的了解,并且能够在今后的生活中更好地运用所学知识。